在学生成长方面，学校精心安排和部署，充分调动教师积极性，让老师们充分发挥自身专业优势，激发学生内在成长动力，凝聚导师团育人合力。为提升首席导师的团队领导力，做好新学期教育教学各项准备，学校组织首席导师领导力提升活动，从学生成长方面对新学期工作进行了整体设计和培训，为新学期高效开展工作奠定了坚实基础。岳...
“2:1”课堂教学模式“2:1”课堂教学模式 一、基本课改理念:关注全体共同成长 这一理念充分体现了“以人为本”的教育思想,关注每一位学生,关注每一位学生的各个方面的发展,培养学生的团队意识、合作意识和互帮互助的精神,使每一位学生在德智体美等方面都得到发展,成为社会上更具有竞争力的人才。从教师层面讲,...
这种“2+1”的教学模式不仅能够满足学生的多样化学习需求，还能更好地培养他们的综合素质。当然，要实现这一模式，教师需要不断提升自己的教学能力，善于利用各种教学资源和技术手段，为学生创造更加丰富、多样的学习环境。未来的教学，让我们期待“2+1”模式带来的新变革！随着社会的发展和科技的进步，传统的教学模式已...
链动2+1模式是一种新型的教学模式,旨在消除传统课堂教学中的“讲-听-考”、“学习-测试-总结”等单一性。它充分考虑到学生的个体差异,从多角度关注和发展孩子,促进孩子具有竞争力的能力。 链动2+1模式包括三个部分:①知识领域:重在理解、略有前瞻的意识、正确使用相关术语;②能力领域:重在实践应用;③行为习惯...
“121”教学模式解读 1、“121”模式: 即:课堂40分钟按照1:2:1的比例,划分为“10分钟+20分钟+10分钟”。 要求教师的讲课时间不大于10分钟,学生自主学习占到20分钟,剩余的10分钟用于每堂课的成果测评。 2、“121”模式呈现出三个特点: 即:立体式、大容量、快节奏。 3、“121”模式学生的组成特点: 即10...
经过近十年的实践,发现“2+1”人才培养模式下高职学生存在专业基础能力不足问题[1]。本文拟通过开发一款远程教育平台来解决高职学生专业基础知识薄弱这一问题。 1系统概述及平台定位 1.1系统概述 远程教育平台拟采用C/S和B/S混合结构进行设计, 设立两个子系统,一是教学资源子系统,另一个是顶岗实习子系统[2]。教学...
“2+1” 课堂教学模式即两位学生(变量)加课任教师(常量)共同实施的“五大核心”课堂学习法:对话—质疑—探究—生成—拓展。这一教学模式来源于郑州外国语学校的“思悟课堂”理念,但曹老师将之运用得“炉火纯青”。 曹四清老师与“2+1”课堂教学 在郑州外国语学校本部任教时,曹老师在深刻领悟“思悟课堂”理念的...
说起“2+1”课堂教学模式,我们首先一起来认识曹四清老师: 初见曹四清老师时,印象最深的是他脸上自信而随和的笑容;随着接触的增多,对他的这种自信与随和体会更加深刻,另外还被他对教育、教学的严谨、执着而感染。自信源于过硬的教学功底,随和源自于对别人的欣赏与宽容,而执着源于对教育的热爱与奉献。
十大课堂教学模式(二)2、 山东昌乐二中的“271”模式 “271”模式,即课堂45分钟按照2:7:1的比例,划分为“10+30+5”,要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。 271还体现在学生的组成划分上:即20%是优秀生,70%是中等生,10%是后进生。271体现在学习内容上:即20...
12月6日,太和县第五中学组织开展了“1+2”智慧课堂教研活动,旨在进一步展示智慧课堂的创新教学模式,提高教师的学习研究能力,促进教师间的合作交流。 各学科老师将信息技术与教育教学进行融合创新,通过多元化的互动方式,带领同学们走进不一样的“智慧课堂”。