在贵族时代，户外教育只是贵族精英子弟的特权。为了培养“有修养、有才干且对社会有用”的绅士，英国的户外教育包括大陆游学和自然探索。大陆游学兴起于16世纪，在17世纪得到发展，18世纪达到顶峰。它是指英国贵族子弟在完成公学或者文法教育之后前往欧洲大陆旅游，学习欧洲大陆文化礼仪、风俗习惯、社会文化等，以开阔眼界和...
形式教育形成于17世纪,代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为,___ 实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的,德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。___相关知识点: 试题来源: 解析 教学的主要任务在于通过开设
以中世纪后期就创办的牛津大学为代表的英国高等教育,同样十分注重古典文化,贵族性强。 同时,在18世纪,培根的唯物主义哲学和牛顿的研究成果进入大学校园,产生了深远影响,学校开始开设自然科学讲座,对亚里士多德的研究开始减少,表现出近代化教育的趋势。 作为这一时期最具代表性的哲学家、教育家——洛克,他的思想对英国...
（一）17—19世纪英国教育制度的发展 1．英国初等教育的发展（导生制）2．英国中等教育的发展（公学）3．英国高等教育的发展4．英国教育领导体制的确立 （二）洛克与斯宾塞的教育思想 Radomtexthere 1．洛克的绅士教育思想2．斯宾塞的科学教育思想 1.洛克的绅士教育思想 洛克1632～1704）是英国近代早期著名的哲学家、...
（一）17、18世纪英国教育1、英国17、18世纪社会状况 “绅士海盗”或“皇家海盗”：弗朗西斯·德雷克（1540-1596）是英国历史上著名探险家与海盗。他是世界历史上第二位完成环球航海的探险家。在他的努力下，改革了英国海战技术，战胜了西班牙强大的无敌舰队。他为伊丽莎白女王带来了丰厚的财产，纵横太平洋和南美洲，为...
17世纪的英国,是人类科学史上璀璨的篇章。但令人遗憾的是,18世纪后,英国自身的一些变化,导致英国丧失了世界科学中心的地位。 18世纪,英国继唯物主义哲学家洛克之后,产生了维护宗教统治的唯心主义经验论、怀疑论哲学,在一定程度上阻碍了科学思想的广泛传播。牛津、剑桥等大学采取...
2️⃣ 终身教育理念的提出:18世纪,英国教育家开始提出终身教育的理念。他们认为,教育不应该仅仅局限于学校教育阶段,而应该贯穿人的一生。这种理念对后来的教育改革产生了深远的影响,也为现代社会的终身教育体系建立提供了理论支持。💡考研启示 通过了解英国17-18世纪的教育制度与实践,我们可以深刻认识到教育在国家发...
一、生平简介 牛顿(1643—1727)是英国著名的物理学家、数学家和天文学家,是十七世纪最伟大的科学巨匠。 1643年1月4日(儒略历1642年12月25日)牛顿诞生于英格兰林肯郡的小镇乌尔斯索普的一个自耕农家庭。12岁进入离家不远的格兰瑟姆中学。 牛顿于1661年以减费生的身份进入剑桥大学三一学院,1664年成为奖学金获得者,...
17---18世纪英国教育 17至18世纪的英国教育 一、教育概况 二、培根论教育三、洛克的教育思想 一、教育概况 沿用旧制，如采用放任政策，教会渗透，通行慈善教育等。三个阶段的教育：初等教育中等教育高等教育 分类：国教会控制的初等教育：基督教知识促进会 慈善性质的初等学校：免费学校、贫儿学校、流动学校...
17世纪英国著名哲学家、政治家和教育家,代表作是《教育漫话》。 1高度评价教育在人的形成中的作用,提出了重要的“白板论”,知识来源于经验,是西方教育史上“外铄论”这一教育理论的宗师; 2提出教育目的是培养绅士,即资产阶级化的贵族,具有“道德、智慧、礼仪和学问”四种品质; 3强调儿童德、智、体多方面的发展...