《11-20各数的认识》评课稿 评课者:黄平平 20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数,但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,在本节课教学中池老师除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学...
数的认识主要培养学生形成数感,有初步的符号意识,突出数位,计数单位,位值。本节课学习11-20各数的认识,主要要让学生理解1个十是10,2个十是20,我认为应当先用小帮直观展示数,再在计数器上拨数使学生经历数的读写过程,体会数值的意义。特别要注意一捆与计数器上十位的1颗珠子的衔接。整个教学过程应当由扶到...
《11-20 各数的认识》 评课 赤城四小 陈 飞 今天听了杨老师执教一堂数学课《11-20 各数的认识》, 从教学设计思想到具体的教学过程, 均能体现出当今小学数学改革的气息, 是一堂有特色、 成功的课。 一、 本节课教学目标确定为认知、 能力和情感, 这就能体现数学课程标准所提出的发展性目标和知识性目标。
老师的这节课分两个层次操作小棒使学生认识11-20各数。先让学生数出12根小棒,然后引导学生想:怎样摆能让学生一眼看出是12根?小朋友相出了两种摆法:一种是直接摆12根,另一种是先摆一捆,再摆2根。就这样学生摆12根小棒的过程中,初步产生了10个一可以变成1个十的观念,为教学10个1是1个十提供了表象支撑。...
小学数学《11—20各数的认识》评课稿 小学数学《11—20各数的认识》评课稿1 苏老师执教的《11—20各数的认识》是在学生学习了10以内各数的认识,10以内数的加减法基础上教学的。通过教学,学生知道1个十和几个一组成,能按从11到20的大小顺序数数。 这节课的教学主要体现在以下几方面: 1、创设情境,激发学习...
《11~20各数的认识》教材中的内容相当简单,杨老师在尊重教材的基础上又充实了很多的内容,使这堂课在形式和内容上都变得很丰富。表现在很多方面,列举一、二: 1、估计数量。创设情境环节估计有几颗小星星,学习新知部分猜猜有几根小棒……这些环节的安排有利于培养学生的数感和估计能力。 2、充分挖掘生活资源,加强...
一年级数学上册《11-20各数的认识》评课稿《认数11-20各数》是苏教版小学数学一年级上册第十单元中的内容。本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位,它既是10以内数的认识的延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时又为...
一年级数学上册《11-20各数的认识》评课稿 《认数11-20各数》是苏教版小学数学一年级上册第十单元中的内容。本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位,它既是10以内数的认识的延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时又为学...
该课程的目标主要包括以下几个方面: 1. 帮助学生正确书写数字11到20,并能独立读写这些数字。 2. 培养学生对数字11到20的准确辨认能力,能够通过教师提问或者图片展示快速识别出对应的数字。 3. 引导学生通过简单的加法和减法运算,掌握数字11到20之间的关系。 4. 提高学生的观察能力,让他们能够将数字11到20与实际...
(板书:1个十和9个一组成19) (9)小结: 我们认识了11～19各数,你们会读了吗?(齐读)我们会打手势表示0～10各数,你会打手势表示11～19各数吗?打手势11。(左手表示十位上的数,1个十;右手表示个位上的数,1个一)用手势打出12、13、……19各数。 通过打手势数数,你发现什么了?(这些数都是1个十和几...