卉原中学教学模式的课前1就体现在这张导学案上。课后的1又是下一节课的课前1. 这样的导学案解决了两大问题:旧知识的巩固和复习,新知识的引导和学习。不再向其他时间伸手。下节课的3来自于上节课的5,这节课的5又是下节课的3.这样的导学案容量大,小台阶,高密度,使课堂环节环环相扣,步步为营。老师得心...
尊重学生就要发扬教学民主,让学生充分参与教学方法的讨论,让学生理解并悦纳我们的课堂教学模式,而不是把教学改革变成一厢情愿的 专制理念。 相信学生,就是老师敢于把事情交给学生,让他们充分发挥主观能动性,自信大胆地学起来,做起来。之所以传统课堂上...
9月22日,南山区召开新学期教学工作会议,发布目标明确、理念先进、路径清晰、措施得力的新课程改革创新行动“1+1+5”系列文件。 “1+1+5”系列文件包含《南山区义务教育新课程改革创新行动计划(2022-2025)》、《南山区义务教育新课程改革创新行动实施方案》以及南山区义务教育新课程改革培训方案、研究项目推进实施方案...
第一步:教导处草拟模式简介,向校委会提交实施报告。 第二步:校委会审议、研讨、修改完善,制定实施方案。 第三步:召集全体教师对“5+1”课堂教学模式进行培训和详细解读。 第四步:以教研组为单位认真研读、领会,制定本组实施方案。 第五步:校级示范课。(主管教学副校长、教导主任、教研组长) 第六步:召开全体...
课堂教学结束之后,数学科组全体教师在欧阳校长和两位科长的带领下,齐聚党建室进行评课活动,围绕“541·三段六步”教学模式,从教师基本素养、学生自学交流、发展创造性思维、学生学习效果等方面发表自己对听课后的感受和看法,教师在比较、反思、...
情深精心守护莘莘学子，六中人坚定“线上教学守初心，共克时艰筑防线”的信念，坚守“线上线下，同质同效”的原则，坚持“要让每一个云端课堂都能成为具有六中特色的高质量课堂”的工作目标，深耕细作，探究云端教学如何能更有效地落实六中“5+1”教学模式，打造精品课堂，有计划、有质量、有温度地开展线上教学...
“5+1”课堂教学模式,即将课堂教学分解为“明确目标,主体学习,交流展示,点拨提升,达标检测,评价反思”六个环节。 目标为主线,学生为主体,自学为前提,交流为合作,展示为核心,点拨为提升,检测为达标。这一过程遵照由感性认识到理性思考的认知规律、通过强化巩固、点拨提升、使不同层次的学生学均有所获。 1、明确目标...
“5+1 ” 课堂教学模式的解读与操作 黄胜勇 一、 模式解读 本模式按照“主体教育” 理论的发展性教学策略的要求, 以学习目标为课堂教学组织的主干线, 充分体现学生的主体作用和教师的主导作用, 彰显课堂的高效达成。 二、 模式结构 “5+1” 模式的“5” 是指五个教学环节: 明确目标、 主体学习、 交流展示、...
“5+1”课堂教学模式的解读与操作黄胜勇一、模式解读本模式按照“主体教育”理论的发展性教学策略的要求,以学习目标为课堂教学组织的主干线,充分体现学生的主..
小学语文“5+1”高效课堂教学模式探究 北京师范大学天津生态城附属学校 马一宁 ★ “5+1”高效课堂教学模式基于建构主义学习理论,具体指的是教学过程中的相应环节,其中,“5”指的是导学、研学、探究、诊断、帮扶五个环节,“1”则指的是课后拓展...