以1+X+Y的人才培养体系作为主线,遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律,考虑中职、高职、本科不同层级院校的能力、要求和特点,以深化产教融合为指导思想,采用大数据分析思路和方法,通过调研行业企业人才需求和当前就业热点,用真实岗位需求数据支撑人培结论,实践出了一整套可落地的人才培养方案编制方法论,并且...
新大陆 “1+X+Y” 人才培养方案 (大数据专业) 应用型本科 2020 年04 月 目录 一、 专业名称与代码 1 二、 培养目标 1 三、 培养规格和基本要求 1 四、 入学要求、修业年限与学期安排 2 五、 毕业要求与授予学位要求 3 六、 学时安排 3 七、 专业核心课程设置 4 八、 课程体系与教学总体规划表 4 ...
实现“X”等级证书的内容衔接融入岗位模块课,夯实专业基础,拓展了学生专业技能,提升了学生就业创业本领。围绕高职网络技术专业技术技能人才培养工作质量提升,探索实践“1+X+Y”新模式的新课程体系是专业建设的重要内容,开展研究“1+X+Y”教学模式下高职创新创业教育教学实践改革,也是职业院校人才培养高质量发展的客观...
摘要：本文通过分析高等职业教育存在的问题及原因，提出"1+X+Y"高端精英人才培养模式，为以后职业教育提供方向。关键词：职业教育；大跨度人才培养模式；精英人才 一、目前高等职业教育存在问题 目前高等职业教育经过前一阶段的规模扩张又迎来了新形势下的新要求，国家和社会不仅仅在办学规模上提要求更在毕业生质量上...
新大陆教育1+X+Y人才培养模式 新大陆教育依据产业需求,结合区域经济特色,建设符合教育教学特点的行业企业强相关课程体系,打造基于书证融通的“1+X+Y”创新型人才培养模式,“1”是学历证书,“X”为职业技能等级证书,“Y”为行业认证证书,全面提升专业建设内涵,提高人才培养质量。
并以“X”证书标准融入作为重点突破口，在不打破原有课程体系基础上，渗透新标准内容，对原有11门学习领域课程内容进行升级，课程实施过程中伴随着“X”证书和大众、宝马企业证书的考核认证，与人才培养全过程形成整体设计，创立了“X1+X2+Y”证书考核机制，形成专业“贯穿式校企双元”人才培养模式。
“1+X”电脑首饰设计证书制度对珠宝首饰行业人才培养发挥了指导性作用,完善了职业教育与培训体系,按照行业人才结构与岗位需求,深化复合型技术技能人才培养培训模式与评价模式,提高了人才培养的质量,畅通了技术、技能人才成长的道路,提升了珠宝制作行业毕业生的就业创业本领。试点高校应落实“1+X”学历教育与职业技能等级培...
此次省教育厅组织这项培训,为我们搭建了提升人才培养质量和创新实践能力的平台,目的就是在专业建设、“双师型”教师队伍建设、教学模式、人才培养模式,推进“1”和“X”的有效衔接,此举既体现了新时代国家和全省对职业教育的新变化新...
2020级人才培养方案,并以“X”证书标准融入作为重点突破口,在不打破原有课程体系基础上,渗透新标准内容,对原有11门学习领域课程内容进行升级,课程实施过程中伴随着“X”证书和大众、宝马企业证书的考核认证,与人才培养全过程形成整体设计,创立了“X1+X2+Y...
“1+X”证书制度是一个系统工程、长期工程,涉及到专业建设和人才培养工作的各个方面。我校在推进“1+X”证书制度试点的过程中以旅游管理专业、会计专业建设为切入点,创新人才培养模式,在校企合作、课程建设、师资队伍建设等方面积累了经验,对职业教育改革的相关政策也有了更深层次的理解。...