“2+1”人才培养模式具有如下优点：一是知识技能模块化，教学目标简洁明了；二是实践形式丰富多样，既有校内模拟仿真实训又有企业轮岗实训和顶岗实习；三是校企合作紧密，它可以有效地充分利用行业和企业的利益，通过社会力量促进人才的培养。在实施2+1人才培养模式的过程中，也存在着一些不足之处，例如不同专业在知识...
1、高职院校“”人才培养新模式初探摘要所谓“21”人才培养模式,是指三年制学生的教学及管理工作分为两个阶段进行,前两年在学校掌握职业岗位必备的专业基础理论、基本技能和培养职业素质,再用一年到企业接受职业培训,提高职业技能。“2+1”的高等职业人才培养模式,确实是一种具有很大创新性和开拓性的办学理念,是一种...
（“2”即2年在校理论学习，“1”即1年企业顶岗实训），
嵩明青年“财”俊“2+1”培养模式 第一站有“丰”景 创优发展环境，人才是今天的基地，明天的阵地，更是后天的高地。8月23日，县财政局10名青年干部登台，展示“2+1”模式培养上半年成果。县财政局以培养青年人才、打造一支高素质财政队伍为目标，对青年干部采用“2+1”模式结对“拜师”培养形式，以一名班子...
（“2”即2年在校理论学习，“1”即1年企业顶岗实训），
实施“2+1”人才培养模式应采取的措施
一、“2+1”人才培养模式的含义 “2+1”培养模式是我国在高职教育实践中摸索出来的一种高职教育模式。目前,对什么是“2+1”人才培养模式,表述各不相同。一种:“2”即两年在校学习理论,“1”即1年企业顶岗实习。另一种是:”2+1”人才培养模式是指在高职三年学制下,以满足用人单位的职业需求和岗位需求为出发...
来凤:创新“1+2”培养模式 点燃人才引擎 云上恩施报道(来凤通联记者 杨依泉 通讯员 何美)近日来,来凤县革勒车镇将年轻干部作为干事创业的中坚力量,创新“1+2”模式,运用靶向施教、长效培养、全面锤炼等多种方式,多层次、多方面抓好年轻干部教育培训工作,不断提升年轻干部能力本领,为年轻干部培植锻炼成长的沃土、...
一是“三师三能”人才培养模式 “2+1”创业实验班探索构建了“三导师”制,通过“选”“育”“管”“用”保证导师队伍水平,通过“探”“学”“辅”“创”培养“三能”创新创业人才,取得了良好的效果。 “2+1”创业实验班为每位同学配备三名导师,其中一名为创业导师,一名为专业导师,一名为企业导师。创业导师...