据介绍，马官镇中心学校建立了完善的“1+N”教学模式教师小组，由来自不同学校的六名教师共同参与，进行课程的设计、研究、打磨等，同时每周马官镇中心学校定点开设这个小组合作学习课堂教学模式的专题课，全镇的老师都可以抽时间来自行学习。普定县马官镇中心学校数学老师洪艳说：“我们‘1+N’小组合作教学模式的特色是创设自由、自然、灵动的
摘要:大单元教学是新时期我国变革育人方式、提升课堂教学质量的重要趋向,以大概念为主线进行整体设计的“1+N”全景教学模式为深化大单元教学探索提供了新的思路。在“1+N”全景大单元教学设计模式中,“1”是指一个单元整体设计,“N...
同时又不断加强网络教研的研讨质量,把最前沿的教育教学理念进行转化,运用到自己的教学中,以此提高自己的专业修养。 (三)强化练兵,提升教师素养 学校每学期均开展“1+1+N”跨学科融合下的生本课堂“233””教学模式下的“课堂节”...
普定县乡村小学数学课堂改革成果组以马官镇中心学校作为实践学校，秉持“自由·自然·灵动”的核心理念，坚持以学生全面发展为本，以个性发展为培养目标，通过理念引领、实践探索、成果辐射，成功构建了乡村小学数学“1+N”小组合作课堂教学模式，课改成果惠及省内学校上万名老师和学生。
1+n”交融式教学模式 1+N交融式教学模式是一种融合了传统教学和现代信息技术的教学模式。它采用了一对一指导加小组合作学习的方式，促进学生在课堂上主动探索和合作学习，提高学生的学习效果。在传统教学模式中，教师通常是授课主导者，学生是被动接受者。而在1+N交融式教学模式中，教师作为指导者，通过个别指导帮助...
思想性、艺术性、实践性完美结合，打造具有独特亮点的综合音乐课堂。活动结束后，参会教师纷纷表示，此次“中国好老师 巴蜀公益行”1+1+N教育互助行动，为教育的交流与合作搭建了良好的平台，大家不仅学习到了巴蜀小学先进的教育教学理念和实践经验，还对数智赋能课堂教学变革有了更深刻的认识。上游新闻记者 宋剑 ...
1+n的教学模式 高校《形势与政策》课程是高校思想政治理论课程体系的组成部分之一，是大学生在校期间不断线学习的理论课程。本成果建构以专题课堂教学为“1”，N种教学形式为补充的教学模式。“形势与政策”课程最明显的特点就是“变”，每一学期教学内容都有调整，通过1+N的教学模式的创新，整合优化教学资源，促进...
“1+N”教学模式 第1篇 一、报关与国际货运专业课程实践教学问题分析 (一) 片面注重知识系统性, 忽略岗位任务具体要求 许多高职院校实践教学的设计注重学科逻辑体系的构建, 强调知识的系统性, 将实践环节作为理论知识理解和记忆的过程, 与理论教学割裂, 形成独立的一部分, 忽略了知识与具体岗位任务的联系, 不能使...
贯彻“双新”理念下大单元教学 12月15日华墅小学开展 1+N模式“生长课堂”汇报活动 本次1+N模式的课堂活动,以一名首席教师带领2名教师组成师徒团,发挥骨干教师引领作用,带领教师研课,通过一人课堂展示、一人说课、首席评课方式,促进教师共同发展。 01