国家、省《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确要求“着力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育。”我校以“1+N”课程体系为依托,着力打造厨艺、动漫设计、美工和面塑等与特殊儿童就业相契合的职业化课堂教学,学校对接公益组织,将学...
吴老师从教学内容、教学目标、教学过程进行讲解。教学过程环节,吴老师从探学、展学和省学三部分进行详细阐述。三个环节都有相应的问题提出,课堂充分调动学生积极思考、讨论、探究。 许莉老师评课 朱老师精准抓住核心问题“小数点为什么要对齐?”开展教学,采用多种汇报形式,激发学生积极参与的主动性,学生自己讲解每个算式的...
通过对“1+N”课程体系的构建与完善，对传统的课堂教学模式进行了改革，走班选课，到2022年3月，齐河县特教中心已成功构建以知识体系、素养体系、适应体系和康复体系为主的“1+N”课程体系。使特殊儿童在学习文化知识的同时，促进了德智体美劳全面发展，提升了生活生存技能，实现了个性发展与综合素质双提高。“1”—...
2020年，双滦区以硬件设备全覆盖为基础整合送教走教和空中课堂，实施“1+N专递课堂”教学教研新模式，铺设了城乡教育提质共享“高速路”，为城乡师生提供无缝、高效的教学平台，以“加、减、乘、除”四部曲合奏新时代区域教育发展“最强音”。“加”是聚能合力，提质增效。“1+N专递课堂”重心在“+”上，即以共...
“1+n同步课堂”,一般以老师讲授、提问练习,及时调整,有偏重地单向传播知识等组成;但通过课堂讨论和学生小组合作,让学生把课堂学习融入实践,促进学生的概念理解,到达学习的质变。 比如:在语文教学中,由老师发挥示范者的作用,及时点拨指导学生的语言运用。在数学教学中,老师针对学生的自身错误提出问题,巩固学生的计算能...
1.构建喜桂图“卓越”教师“1+N”建设模式。“1”是指课堂教学,要求所有教师要深入课堂、立足课堂、研究课堂、决胜课堂,充分利用课堂这一主阵地发展教师、成就教师。“N”是指除课堂教学以外的各种活动,如培训活动、竞赛活动、研讨活动、交...
2021年8月24日,试点教师通过观看视频参与西山区教科中心组织的“1+N”教学资源应用线上培训,认真学校西山区 “1+N”智慧课堂云平台管理及应用、智慧教学软件管理及应用、教学一体机集控管理及应用,同时学习“1+N”远程互动课堂应用实操、教学一体机及其资源应用实操。
1+n”交融式教学模式 1+N交融式教学模式是一种融合了传统教学和现代信息技术的教学模式。它采用了一对一指导加小组合作学习的方式,促进学生在课堂上主动探索和合作学习,提高学生的学习效果。 在传统教学模式中,教师通常是授课主导者,学生是被动接受者。而在1+N交融式教学模式中,教师作为指导者,通过个别指导帮助...
1+n的教学模式高校《形势与政策》课程是高校思想政治理论课程体系的组成部分之一,是大学生在校期间不断线学习的理论课程。本成果建构以专题课堂教学为“1”,N种教学形式为补充的教学模式。“形势与政策”课程最明显的特点就是“变”,每一学期教学内容都有调整,通过1+N的教学模式的创新,整合优化教学资源,促进教师...
基于“一校带多校、一校带多点”的“1+N”网络互动课堂解决方案旨在以本区域的城区名校为中心校,通过网络共享的方式与相对薄弱的农村学校形成网络联校,将其名师课堂教学与教学资源以多种方式推送到农村学校,以促进城乡学校课堂教学共享资源、同步发展。