每隔10年左右,NAEYC都会根据美国社会环境和教育的发展与变化,吸收儿童发展与学习的最新科学研究成果和业内意见,反思和更新关于发展适宜性(即年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性)教育的定义,修订和出版相关解读文本。
📚《0-8岁儿童发展适应性教育》第四版,全书分为理论与实践上下两篇。上篇运用大量生活的实例对教师运用教学决策的依据、怎样理课程与课程规划的意义、怎样把期望幼儿学习的知识技能融入到游戏中等等发展适宜性教育的基本问题进行阐述讨论。下篇则用大量实例说明了如何实践发展适宜性教育,每一章都指出了所讨论的行动指南...
——读《0-8岁儿童发展适宜性教育》有感 儿童的发展离不开教育,而教师作为引导者、支持者必须具备一定的理论基础和实践经验,趁着假期,我拜读了《0-6岁儿童发展适宜性教育》一书,对这一点有了更深刻的感悟。 虽然大部分儿童不会在长大后成为专业的艺术家,但他们的生活中总会充满图像,儿童会从他看到的、听到的...
《0—8岁儿童发展适宜性教育》被誉为美国学前教育界的“绿色圣经”,是全美幼教协会畅销书。它针对“哪种实践最有助于促进儿童的学习和发展”提供了全新的思考,其权威性和重要性得到广泛的国际认可,是早期教育机构开展发展适宜性教育的指南。 在《0—8岁儿童发展适宜性教育》中,早期教育专业人士将发现丰富且有用的...
回归教育,引导幼儿向更高水平发展——读《0-8岁儿童发展适宜性教育》有感儿童的发展离不开教育,而教师作为引导者、支持者必须具备一定的理论基础和实践经验,趁着假期,我拜读了《0-6岁儿童发展适宜性教育》一书,对这一点有了更深刻的感悟。虽然大部分儿童不会在长大后成为专业的艺术家,但他们的生活中总会充满...
一、关于早期教育的指导原则 在面对美国复杂的社会背景以及应对早期学习标准的冲击下,NAEYC重新审视了97版DAP,从儿童的年龄适宜性、个体适宜性、社会文化适宜性出发,提出了指导儿童发展与学习实践的12条原则。新提出的这些原则除了继续坚持建构主义导向,同时又进一步融合了维果斯基的社会建构理论、加德纳的多元智能理论以及布...
《0-8岁儿童开展适宜性教育》(后文简称《适宜性教育》)在美国的实际地位我不知晓,但是翻译过来的噱头却是不小,号称美国学前教育界"绿色圣经"。个人觉得有些言过其实,甚至与书中所提及的教育理念相违背,顶多只能算是商业宣传的一种策略吧!不过,如此宣传也不算是这本书的专利,好像现在的书都是类似的套路,先来...
伟小迷糊创作的儿童有声书作品0-8岁儿童发展适宜性教育,目前已更新4个声音,收听最新音频章节有力的师幼互动。
性教育的官方立场声明儿童在四个生命阶段(婴儿和学步儿阶段,幼儿园阶段,学前班阶段,小学低年级阶段)的发展和学习"很好教师"的典型特征"发展适宜的"教育行为和"对照"教育行为(即可能与儿童的发展不适宜的教育行为)的大量实例对实践工作者提出的相关问题的回应阅读本书是你了解和掌握发展适宜性教育原则的重要途径,将...