高中语文课文必修4《雷雨》教学设计 篇1 【教学模式】 读思互导式。 【教学重点】 通过学生对戏剧语言的把握,体会戏剧矛盾冲突,把握人物性格; 【教学难点】 戏剧语言的分析; 【教具】 投影片录音带录音机 【教学过程】 一、导入语 我想我们每一位同学都知道,在我们优秀的传统文化当中,有一个非常独特的东西,那...
高中语文《雷雨》教学设计 1 教学目标 1、了解话剧有关知识 2、通过鉴赏语言,熟悉剧情,揣摩主要人物周、鲁的内心情感,感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突。 3、理解作品的价值判断和审美取向;深化对历史、社会和人生的认识,提高文学修养。 教学重点:立足剧本,鉴赏语言;走近人物,体会情感; 教学难点:体会人物的内心情感...
高中语文《雷雨》教学设计 1 一、教材分析 《雷雨》一课用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分,虽然篇幅比较短小,但文章内容生动,课文插图优美,比较适合低段的学生,让学生以学习本文为契机,走进生活,走进大自然,学会观察,增添生活的乐趣。...
高中必修四语文课文雷雨教学设计 1 【教学目的】 1、了解剧本的特点。 2、分析剧中人物语言,了解剧中人物性格特点。 3、通过戏剧矛盾冲突的分析,认识旧中国反动资产阶级的罪恶本性,了解20年代末到30年代初的中国社会现实。 【教学设想】 1、高中语文课本只有一个戏剧单元,宜较全面的介绍有关戏剧常识,引导学生掌握戏...
《雷雨》的教学是戏剧鉴赏的起始课,对后面的戏剧教学有着领起、示范作用。既要教学生鉴赏课文,又要指导学生学会鉴赏的方法。本课的教学指导思想:以教师为主导,以学生为主体,以朗读、点拨、讨论为主线,培养学生的阅读和鉴赏能力。 1、朗读,指导学生分角色朗读课文,根据自己已经掌握的戏剧常识及作者、作品、相关背景...
高中必修四语文雷雨教学设计 1 【教学目标】 1、初步了解戏剧人物的鉴赏方法。 2、通过揣摩戏剧人物语言来探测人物内心世界。 3、讨论周朴园对鲁侍萍是否有感情。 【教学重点】 通过对周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突中的周朴园的语言品读,把握周朴园的性格、心理。
教学重点:学会揣摩戏剧语言,初步了解人物复杂个性。 教学难点:如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读 课时:4课时 教学过程: 第一、二课时 一、 导入 上世纪60年代,有一位年轻的日本作家访问中国,他专程登门拜访了剧作家曹禺先生,并表达了这样的愿望:“我希望日后也能写出像您的《雷雨》那样的杰作来。” 这位日本...
【设计意图:通过拓展阅读,让学生在对比中体会,提高观察能力和分析能力】 雷雨教学设计思想雷雨教学设计一等奖高中篇二 课题: 18、雷雨 授课时间: 20某某.3.24 教学目标: 1、会认4个生字,会写12个字。 2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣,能...
《雷雨》(节选) 教学设计示例(一) 一.素质教育目标 (一)知识教学点 1.阅读剧本,品味个性化和富有动作性的人物语言,把握尖锐集中的戏剧冲突,认识剧中人物的命运,了解人物性格是怎样在矛盾冲突中发展、变化并得到展现的。 2.了解作者是如何以现实主义的笔触,深人挖掘人物的内心世界,展示紧张、尖锐的戏剧冲突的。
高中语文《雷雨》教学设计第1篇 教学目标: 1.认识“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛、压、乱、虹”共九个生字,学写“垂”和“彩”两个字。 2.边读边想象,能结合重点词句朗读课文,通过对比体会雷雨前,雷雨中,雷雨后的不同景象。 3.培养学生留心观察天气的兴趣。 教学重点: 边读边想象,能结合重点词句朗读课文通过...