根据书中所写,联结力、图像化力,是只要有一定想象能力的人皆有的阅读力,可以算是第一层次的阅读力,即使是学前孩子亦可掌握,在小学低年级的阅读教学时,我们可以结合课文对学生有目的地进行这些阅读力的训练,还可适当渗透一点转化力、推测力...
阅读力:文学作品的阅读策略 (加)阿德丽安·吉尔 著 更新时间:2022-05-17 15:58:46 开会员,本书8折购 >最新章节: 封底社会科学 教育该书由加拿大温哥华学区教师、学区读写导师阿德丽安·吉尔依据其近20年阅读教学心得创造性总结而成,为小学及幼儿园教师提供了一套具有强大实操性的阅读策略教学系统。对于每本书中...
这种想起就是联结。 二、提问力。 提问帮助我们更好的理解故事,因为提问使我们好奇,而好奇让我们想要弄明白,也让我们想要找出答案。学会提问可以引领孩子更好的理解文本。提问的三个阶段:阅读前提问,阅读中提问,阅读后提问。提问还有三个类型:速答性问题,深入思考型问题, 提问词,如:什么?怎样?为什么?对于···怎...
中国的“阅读力“先驱应该是蒋军晶老师。他的一些列群文阅读类书籍,以及《与孩子聊书吧》等系列,也提出了类似的阅读策略。甚至于蒋老师涉及到的阅读策略更细致。我们不仅仅是教给学生如何成为熟练的阅读者,还要教会他们在阅读时发展对自己思考情况的感知,使他们可以参与到更深入,更有意义的阅读体验中,并提高他们的理...
第七章 转化力 第六章 推测力 第五章 图像化力 第四章 提问力 第三章 联结力 第二章 阅读力的组成(二) 第二章 阅读力的组成 (一) 第一章 什么是阅读力 概述 加载更多 主播信息 郝文越 67 加关注 2425 读书 108 如何阅读一本书 1 非暴力沟通 ...
5.教给学生运用五种阅读策略来增强他们对所阅读的文学类文本的 6.理解:联结力、提问力、图像化力、推测力和转化力。 7.鼓励学生在阅读时让大脑保持“忙碌”。 8.向学生介绍大量丰富有趣的文学作品--包括经典著作和精彩新书。 9.在你的班级和学校里建立一种通用的关于阅读理解的术语。
该书由加拿大温哥华学区教师、学区读写导师阿德丽安·吉尔依据其近20年阅读教学心得创造性总结而成,为小学及幼儿园教师提供了一套具有强大实操性的阅读策略教学系统。对于每本书中提供五种策略,或者说五种力量,吉尔都分别用专门的这些章节铺开了来介绍,从推荐儿歌给课堂热身,到教你如何给不同年龄段的孩子讲解策略的概...
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本丛书包括《阅读力:文学作品的阅读策略》((阅读力:知识读物的阅读策略》《写作力:创意思考的写作策略》三册,是加拿大阅读与写作教师20多年的教学心得,作者创造性地提出了联结、提问、图像化、推测和转化五大阅读策略,风靡北美洲,赢得众多学校和教师赞誉。五大阅读策略以理解为核心,以思考为着力点,意在让学生掌握寻找...
按一定的阅读策略来训练,可以更有效培养阅读力。 《阅读力 ——文学作品阅读策略》提出五种文学作品阅读策略:联结、提问、图像化、推测、转化。部编教材语文课本也提出一些阅读策略,如想象、猜读、预测、批注、比较阅读等。 《语文课程标准》2011年版在课程“总体目标与内容”中提出“能主动进行探究性学习,激发想象力...