暑假期间学习了《追求理解的教学设计》(第二版),这本书提出了“逆向设计”的概念和方法,以避开学校教学设计中的两大误区-聚焦活动的教学和聚焦灌输的教学。前者没有明确学习体验如何帮助学习者达到学习目标;后者缺少明确的大概念来引导教学,缺乏为确保学习效果而进行设计的过程。 本书认为教师在考虑如何开展教与学活动...
《追求理解的教学设计》是由美国哈佛大学教育学博士格兰特·威金斯和美国马里兰州评估委员会成员杰伊·麦克泰格合著的教育类书籍。这本书在教育学界产生了广泛的影响,尤其是对于正在深入推进基础教育课程与教学改革的教育工作者来说,具有很高...
我们要求教师在设计评估时像法官那样进行思考,像陪审团看被告一样看待学生的理解和技能,即在没有充足证据证明被告有罪之前他们都是清白的。 2.三个基础性问题 站在评估员的角度进行思考需要回答几个基础性问题。 第一个问题是我们需要什么类型的证据证明学生达到了教学目标和理解?在设计特定的测试或任务之前,要好好...
该职业的一项基本工作就是精致地设计课程和学习体验活动,以满足特定的教学需求。我们也是评估设计师,诊断学生需求以指导我们的教学,使我们自己、我们的学生,以及他人(父母和管理者)能够检验我们的工作是否已经达到了预期的目标。 和其他设...
追求理解的教学设计读书⼼得1 今年寒假⾥我们全体教师统⼀阅读了《追求理解的教学设计》⼀书,⾥边的许多章节引起了我的深刻反思. 优秀的教学设计是上好⼀堂课的前提基础,如果我们的教学设计华⽽不实,不切实际,照抄照搬或者只是应付检查,那我 们的课堂⼜会是什么样⼦呢?我们青州云门书院的校训是"...
自1998年两位作者将追求理解的教学设计(UbD)这一理念引入教育领域开始,世界各地很多教育工作者在教学中应用了UbD框架。通过借鉴大量教师的实践反馈,两位作者在原有工作的基础上对UbD理念进行修订和补充,用于指导教育工作者的课程体系建设、评估和教学设计。本书以优化的UbD模板为核心,借助各学科领域大量的实践策略、工具...
本次活动主要围绕追求理解的教学设计进行,郝晓东老师在活动中分享了他在内蒙古巴彦淖尔共读五天的解读,强调了这本书的价值,并提出了逆向设计的三个阶段框架。此外,郝晓东老师还提到了课堂教学中存在的两种不足:灌输式教学和活动式教学,以及如何解决知识碎片化和难以在真实情境中应用的问题。
自1998年两位作者将追求理解的教学设计(UbD)这一理念引入教育领域开始,世界各地很多教育工作者在教学中应用了UbD框架。通过借鉴大量教师的实践反馈,两位作者在原有工作的基础上对UbD理念进行修订和补充,用于指导教育工作者的课程体系建设、评估和教学设计。本书以优化的UbD模板为核心,借助各学科领域大量的实践策略、工具...
《追求理解的教学设计》读后感 1 今年寒假里我们全体教师统一阅读了《追求理解的教学设计》一书,里边的许多章节引起了我的深刻反思。 优秀的教学设计是上好一堂课的前提基础,如果我们的教学设计华而不实,不切实际,照抄照搬或者只是应付检查,那我们的课堂又会是什么样子呢?我们青州云门书院的校训是“养正求真”,即养...
在上一章节中,理解了本书“追求理解”的“理解”,“理解”具有可迁移性,我理解为两个方面:①在不同的情境中迁移所学,解决问题,以不变应万变。②对所学进行关联,发现大概念,以便未来迁移学习大概念下更大范围的知识,万变不离其宗。 那么追求理解的教学设计对一线教师的指导是什么呢?在第三章我渐入佳境,有...