跨学科教学指向学生知识结构的建构,其目的是学生在面临新的问题时能灵活运用自己的知识体系解决问题,这其中教师所发挥的作用不可小视。新课标明确提出,要“通过改革”实现学生综合能力提升;其中“学习任务群”的提出正是围绕课程目标重新整合课程内容,进而走向跨学科...
跨学科教学是基于学生的基础、体验和兴趣,围绕特定主题整合多学科知识,促进综合学习和核心素养发展的教育方式。其核心在于打破学科壁垒,通过主题性、开放性、整合性的学习活动,培养学生解决复杂问题的能力。以下从本质特征、实施动因、教师定位及实践策略四方面展开分析。 一、跨学科主题学习的本质特...
跨学科主题教学，简单来说，就是打破传统学科界限，将两种或两种以上的学科知识和方法融合在一起，通过解决真实问题、完成具体任务来促进学生的全面发展和核心素养的提升。这种教学方式强调知识的综合性、实践性和探究性，鼓励学生像科学家一样思考，像工程师一样动手实践。跨学科主题教学如何实施？实施跨学科主题教学，...
总体来看，这些国家普遍重视顶层设计，通过颁行具有可操作性的政策和框架，指导跨学科教学。美国政府和相关机构通过系列文件、框架和会议，倡导跨学科教学的多主体参与和方法创新。2016年美国出台《STEM2026：STEM教育创新愿景》报告，强调通过跨界实践解决真实问题。今年5月，美国STEMM（科学、技术、工程、数学和医学）机会...
一、什么是“跨学科教学”? 跨学科教学指向学生知识结构的建构,其目的是学生在面临新的问题时能灵活运用自己的知识体系解决问题,这其中教师所发挥的作用不可小视。新课标明确提出,要“通过改革”实现学生综合能力提升;其中“学习任务群”的提出正是围绕课程目标重新整合课程内容,进而走向跨学科改革的信号。
跨学科教学的三个难点 第一点是“主题”。跨学科主题实践活动总是离不开主题。主题选择时要注意不能太散。应该有小学不同学段的大致安排，要根据学生的实际年龄，尽可能的有一个从具象到抽象的活动安排。低年级可以具象一点，孩子很难把握住抽象的东西。比如说端午节，它是可把握的、具象性的。中高年级可以适当...
中小学跨学科教学的实现途径何从 基于真实且复杂问题的解决而进行的跨学科教学,可以从多种途径生动展开。 第一条途径为问题解决型。 这类跨学科教学主要是以一个主问题为主线,细分出若干子问题层层推进,从而演绎出跨学科深度学习的精彩。 例如,某小学以“为什...
01多学科是不是跨学科？在我们深入思考跨学科整合的课程和教学前，需要厘清一些关于跨学科的概念与认知，避免走弯路。什么是跨学科？第一个定义是由戴安娜·罗顿、马克·秦等人提出的，他们将跨学科教育定义为：一种课程设计与教学模式，由单个教师或教师团队对两门及以上的学科知识、资料、技术、工具、观点、概念或...
在课堂教学实践中，由于教育理念、课程标准、学科内容、师资水平、学生基础等方面存在差异，跨学科教学探索也呈现了丰富多元且生动活泼的局面。就上海初中阶段的情况而言，跨学科教学大致有以下四种样态。基于学科交叉的多样性探索。具体教学实践中，该类探索旨在通过与其他学科的交叉，完成课堂教学任务和教学目标。譬如，A...
在快速变化的21世纪，社会对人才的需求已不再局限于单一领域的专业知识，而是更加注重人才的综合素质、创新思维和跨领域解决问题的能力。因此，跨学科主题教学作为一种新兴的教学模式，正逐渐成为教育领域关注的焦点，被视为培养未来人才的重要途径。一、跨学科主题教学的定义与意义 跨学科主题教学，顾名思义，是指打破...