一、理论基础 1.认知理论:认知理论认为,学习是一个积极地构建知识结构和意义的过程。课程整合通过将学科之间的联系和学习内容之间的内在联系展现出来,使学生更容易理解和应用所学知识。 2.建构主义理论:建构主义理论认为学习是一个主动、个体差异化和社会交往的过程。课程整合通过认知、情感和社会层面的整合,提供学生与...
1、学科交叉：课程整合以学科交叉为基础，强调不同学科之间的相互和相互促进，帮助学生建立全面的知识体系。2、系统理论：课程整合将教育视为一个系统，各学科之间相互、相互影响，形成一个整体。同时，学生作为系统的一部分，其全面发展需要各学科的协同作用。3、多元智力：课程整合认为每个学生都具有多种智力，如语言...
百度试题 题目关于课程整合的理论主要有 、 和 等三种。相关知识点: 试题来源: 解析 :科目中心整合论、儿童中心整合论、学科与儿童心理统一整合论 反馈 收藏
小学科学教育课程整合的理论与实践探讨教学研究开题报告 一、研究背景意义 随着我国教育改革的不断深入,小学科学教育课程的整合成为教育领域关注的焦点。科学教育是培养学生综合素质、创新能力的重要途径,课程整合有助于提高教学质量,培养学生的科学素养。本研究旨在探讨小学科学教育课程整合的理论与实践,为提升我国小学科学教...
信息技术与课程整合是指在现代教育思想、教育理论的指导下,在课程教学 过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,有效 地改进课程教学,共同完成课程教学任务,并培养终身学习能力的一种新型的教 学方式。真正意义上的课程整合是指集知识、素养、工具三要素于一体的具有文 ...
下面是一些国内外的思政教学理论,可以用于语文课程的整合: 1. 人文关怀理论:这一理论强调培养学生的人文情怀和道德价值观。在语文课程中,可以引导学生通过文学作品、诗歌和散文等形式感受人文关怀的力量,培养他们的情感和共情能力。 2. 领导力培养理论:这一理论注重培养学生的领导才能和社会责任感。语文课程可以通过...
【关键词】课程整合理论;英语专业;写作教学 一、课程整合理论简介 (一)国外课程整合理论简介 19世纪末20世纪初,杜威(John Dewey)发起的进步教育运动中,就有了一种综合课程的思想,他强调经验在儿童成长过程中的重要作用,并在理论与实践中倡导课程整合;Beane J.在1995年重申了杜威的思想,提出课程整合应该从这样的观点...
### 📚 信息技术与课程整合的理论与实践 信息技术与课程整合的内涵 🌐 信息技术与课程的整合,简单来说,就是把信息技术融入到教学系统中,通过科学的教学设计,改善各学科的教学过程,提高教学效果,最终达到优化知识体系和促进学生全面发展的目的。 信息技术与课程整合的层次 🏆 ...
由于课程内容在变化,对学生的研究在深入,教育观、课程观在演化,人们的认识水平在不断提高,所以历史上人们对这一问题的回答各不相同,从而形成了各种课程整合理论。其中影响比较大的有:科目中心整合论、学生中心整合论、学科与儿童心理统一整合论、结构中心整合论、人本主义的认知——情意整合论等。
摘要:以“课程结构性变革”与“信息技术赋能”为双重目标的课程整合,既是带动教育教学变革与教育现代化的直接动力,又是全面改善教学质量的重要路径。就信息技术与课程整合的理论取向来说,基于跨学科、儿童经验与社会功能的“科目-儿童-社会”三重整合路向,成为...