课程内容、教学内容、教材内容之间的关系是() A. 课程内容是教材内容和教学内容的上位。 B. 教材内容是承载课程内容与教学内容之间关系。 C. 教学内容是教材内容的教学化。 D. 三个内容都是解决“教什么”的问题。 相关知识点: 试题来源: 解析 A,B,C,D 反馈 收藏 ...
课程内容、教材内容与教学内容之间存在着密切且微妙的关系。 课程内容通常指的是教学计划中所规定的学习内容与目标。它依据教育目标和学科特点进行设定,为教学活动提供了宏观的指导。 教材内容则是教材编写者根据课程标准和教育目标精心选择和组织的文本材料。它通常作为教学的主要依据,承载着知识和技能的教学任务。 教学...
课程内容、教材内容、教学内容的联系 课程内容、教材内容、教学内容三者之间是相互联系和相互制约的，但它们可以相对独立地存在。但是，由于它们之间的内在联系和制约关系，对于任何一个层面的研究都要联系其他层面，不能孤立进 行。新的课程改革提倡教师创造性地教学，教师要摆脱对教材的崇拜和依赖，对教材进行“二次...
就英语学科而言,英语教材内容往往与英语课程内容和英语教学内容混淆在一起,在实践中导致教材内容等于课程内容,教学就是教教材内容的现象。例如,“对话”是英语教材中常见的内容,它是体现语言交际性本质的人际交往形式,实践中不少教师课堂上直接要求学生机械朗读和死记硬背对话,不顾学生语言运用(揭示其中语言知识、语言...
一、课程内容、教材内容与教学内容的概念及关系 课程内容是指学生应该学习的知识、技能和价值观等方面的内容,它 是课程目标的细化,是课程实施的基础。教材内容是指教师根据课程 内容选择的教学材料,包括教科书、参考书、课件等,它是课程内容 的具体化。教学内容则是指教师在课堂上实际教授给学生的知识和技 ...
百度试题 题目简述教材、课程、教科书、学科、教学内容的关系。相关知识点: 试题来源: 解析反馈 收藏
由于我国长期以来实行统一控制的课程教材研制体制,课程和教材这两个本来不同的研究层面便重叠了起来,致使分属课程、教材和教学不同层面上的问题缠绕在一起,混淆不清。一面,由于英语学科教育研究的历史几乎就是研究学什么(学科知识)和如学的历史,学科的课程理论、教材理论和教学理论的研究相对贫乏,很多研究都是基于对...
课程容、教材容、教学容的关系 一·总生的学***结果,没有限定教师的教学容,因而它不直接规教学材料,而是通过描述学生的学***结果间接影响教学材料的编写。[2]教材不是教学的目的,而是一种途径或手段。这样,表达同一课程容的教学材料可以是多种多样的,而同一材料也可效劳于不同的课程容目标。 - ...
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