课中提问,应根据课堂教学实际需要,选择学生注意力最集中、兴趣最旺时实施,因为此时学生新的需要与原有心理之间产生矛盾,急切需要教师通过各种途径激起疑问的火花,以利于触发学生的思维共鸣,听课精力比较集中。 在课尾提问,既可以考察学生对本课所学的知识的掌握程度,及时认识到所讲授内容的不足,以便查漏补缺,同时又...
审视我们的语文课堂,不少教师对问题的设计过多过细,启发性不强;或者问题太难,没有面向全体学生;还有的问题设计指向性、目的性不强,课堂教学难以达成预定的目标。教师是引疑的主导者。提高课堂教学提问的有效性,对提高课堂教学的质量有着重要意义。我经过实践探索,认为语文课堂有效提问应做到:关注学生:提问激发学生的...
著名教育家陶行知先生说:“发明千千万, 起点是一问。禽兽不如人, 过在不会问。智者问得巧, 愚者问得笨。”课堂提问在每天的教学中都是大量的, 可以说是贯穿整个课堂的, 所以, 提问在教学中具有极其重要的意义和作用。教师的提问能力, 所问问题的质量都会直接影响课堂学习活动的展开, 进而影响教学活动的效果。
3提问与追问相契合 课堂提问是设疑、激疑的重要手段，是师生交往、互动的外显形式。学起于思，思源于疑，有经验的教师善于在提问之后不断追问。抓住、点燃学生思维的火花，激发他们思考现象背后的数学道理。案例分析——可能与不可能 在教“可能性”时，教师提问：“同学们摸过奖吗？今天老师带来个摸奖箱，猜猜看...
二、基于核心素养培养,提高小学数学课堂提问有效性的策略 (一)创设问题情境,转化思维方式 1.从直观到抽象和抽象到直观 在学生处于抽象的初期阶段时,必然要依靠形象的直观呈现,且必须从具体的图形、实物等作为起始点出发,要在学生的头脑当中建立起一些图形符号,...
5、提出明确的问题:这是课堂上老师与学生交流最重要的环节,所以提出问题前要想清楚,确保问题明确,可以增加学生对思考的兴趣,减少障碍,防止语言模糊。 6、提问的先后顺序要有章法:根据课堂内容的不同重点,针对不同知识,调整顺序,先提一轮之后,再跳着提另一轮,让学生有一定的思考空间,增强课堂的热情。 7、提问时充...
首先,课堂提问不是一种随意迁就而问,不应是无计划的的提问,为使教师精心设计的课堂提问起到最优效果,这就要求教师能根据不一致的教学内容,不一致学生适时设疑,巧妙发问,这样既防治打击后进生的自尊心,又能够激发先进学生的探究欲望,提高各层次学生的学习质量, 其次,营造良好的课堂氛围,使学生在轻松愉快的氛围中积...
课堂教学中提问的策略 第1篇 语文课堂教学中有效提问的策略 课堂教学离不开师生活动,师生活动离不开教师的点拨引导,教师的点拨引导又离不开课堂的提问。可以说,教师的提问在课堂上起着举足轻重的作用。新课标对提问的要求 要使课堂提问能够促进学生思维,养成良好的学习习惯,增强思维和创造能力,并不是一件简单的事情...
运用上述策略，教师能更高效地开展课堂提问，进而推动学生的积极参与，激发其思考与讨论，最终提升教学效果。提问的实施是一个持续的、动态的过程，它要求教师根据课堂的实际进展灵活调整策略，从而确保达到最佳的教学效果。【设计课堂提问时的注意事项：精雕细琢思维的艺术】设计课堂提问，这一环节对于提升教学效果至关重要...
课堂提问的五个策略 篇1 一、观念先行,打好课堂有效提问的基础 课堂提问的有效性首先必须以确立教师有效教学观念为导向。有效教学观念主要体现在对教和学两方面的正确认识上:一方面教师要充分认识到,教学不仅涉及到知识的传递、能力的培养,而且关系到教学对象的塑造、师生情感的交流、教学思想的凸显等诸多方面;另一方面...