有效课堂提问的22条策略豆瓣评分:8.3 简介:德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授知识量的多少,而在于激励、唤醒、鼓励学生持续的有意义的学习。” 世界伟大的科学家爱因斯坦也曾断言:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以在课堂教学
8、使用自然语言:展开课堂提问,尽量选用自然语言,如果遇到太长的句子,可以分解弄短,让学生可以深入理解,获得更加清楚的认知。 9、让学生对话讨论:让学生们分组对话,回答课堂内容相关的问题,这样能够实现听者主动和多种思路的运用,让每一件学习的事情都更加系统合理。 10、用比喻或故事来解释难点:老师可以通过一个很...
《有效课堂提问的22条策略》一书对课堂教学提问的有效性进行了较为全面和深入的研讨,分析有效课堂提问的构成要素,展示有效课堂提问的成功策略。 读书感悟 本书以扎根课堂的实践研究开启有效课堂提问的专项攻关,并在纵览全国各地生动的有效课堂提问实践的基础上形成了22...
1.课堂提问率=学生单独参与课堂发言的总次数/实际参与学习的学生总人数 ×100%课堂提问覆盖率=学生单独参与课堂发言的总人数/实际参与学习的学生总人数×100%课堂重复提问率=重复发言的学生人数/实际参与学习的学生总人数×100%原来还有这样的方式来量化课堂的提问和学习效果。
读完《有效课堂提问的22条策略》,我受益匪浅。它用望远镜为我们清晰地感受到课堂提问的作用:让课堂学习精彩无限、让提问效度清晰彰显、让提问品质逐渐提高。同时又用显微镜放大习以为常的课堂事件,为我们提供思考的方向、改进的路径。 其中,我对第一章《有效的提问策略让课堂学习精彩无限》中的“注重课堂提问方式,促进...
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内容摘要内容摘要 《有效课堂提问的22条策略》回应一线课堂教学**的热点问题即有效提问,以扎根课堂的实践研究范式开启 有效课堂提问的专项攻关,形成了业界认可的专题研究成果,同时兼顾了该专题的相关研究文献并形成了文献综 述,并在纵览全国各地生动的有效课堂提问实践的基础上提炼形成了22条应用普遍的有效课堂提问策略。
有效问题的提出首先应该紧扣课堂教学内容,围绕教学的目的和要求,即教师所提的问题应该要集中在能“牵一发而动全身”的关键点上。离开了课文的教学目标,不紧扣课文教学重点的提问,对学生学习的教学内容起不到积极作用的问题,即使搞得课堂气氛热烈,也不是成功的问题。因此好问题的提出要求教师先通览教材,立足教学目标,...