读《于永正,我是怎样教语文》有感 1 最近阅读了于永正老师写的教育随笔《于永正:我是怎样教语文》,深有感触,在他的阐述中,我发现了自己许多的不足,并得到了许多方法,收获颇多。我想就其中的几点谈谈自己的看法。 语文教育应该给学生留下什么?留下较好的语感,能不假思索的行文,留下认识和情感,留下初步的书写能力...
读这本书之前,由于我的孤陋寡闻,我没有听过于老师的名字,只是希望能从这本书中学到一些教语文的方法和态度。读完后,我逢人就推荐这本书,记住的不仅仅是他的名字。 一、对待学生要有情 于老师提倡“微笑教学”,对待学生要多一些宽容,多一些鼓励。为学生营造和谐的教学氛围,帮助学生达到他所能达到的程度。“我...
今天拜读的是于先生的《于永正:我怎样教语文》,在他的书中我再次被他的“五重”(重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯)教学法深深折服。他的课堂有情有趣,在他的课堂上学生没有紧张感,更没有恐惧感。在他的引领下,学生有滋有味地写字,有滋有味地朗读,有滋有味地表演,有滋有味地写作。 “有滋有味...
第一篇: 读于永正《我怎样教语文》有感 近期,我拜读了于老的《我怎样教语文》一书。于永正老师是我国小学教育界泰斗级的人物。他敢为人先,以语文教学改革为突破口,他的“五重教学法”,抓住了语文教法的关键,将传统与现代巧妙融合,为小学素质教育工作树立了一面旗帜,也让我看到了一个更广阔的语文教学天地,下面...
在这个特别的假期,静下心来阅读了俞琳名师工作室提供的于永正老师的《我怎样教语文》。拜读了这本书后,彻底颠覆我对语文的认知,教好语文“没那么简单”。趁孩子熟睡的时候,我起身坐在客厅里享受这样的时光,“不动笔墨不读书”这点倒和于老师观点一致,因为读书沙龙的书是要循环的,所以我边读也边将自己认同的...
读《于永正:我怎样教语文》有感1 “问渠那得清如许,为有源头活水来”,教师的“源头活水”源自于书中的“涓涓细流”。 ——题记 读一本好书,就像和高尚的人谈话。捧读《于永正:我怎样教语文》,真的是如沐春风,如望秋月。打开这本书,就像打开了简单高效的语文教学大门,它带着我从各个角度认识语文教学的真谛...
读于永正《我怎样教语文》有感三篇读于永正《我怎样教》有感一篇语文教育应该给学生留下什么?留下较好的语感,能不假思索的行文,留下认识和情感,留下初步的书写能力,阅读能力和表达能力,留下兴趣和习惯。教学时,眼睛不要只盯着语文,还要盯着人,一只眼睛盯着语文,一只眼睛盯着人,这才叫完整的语文教学。写字就如同...
读了于老师《我怎样教语文》这本书，我深有感触。于老师用平实的文字娓娓道来，所说的道理却切中要害，引人深思。只有对教育事业无比热忱、深爱学生的老师，才能写出这样一本充满智慧和爱的书籍，于老师是在告诉我怎样教语文，更是在告诉我，如何去做一名真正合格的语文老师。作为小学语文教师，我对孩子的写字...
读《我怎样教语文》有感1 一年的班主任工作让我收获了很多,更让我在实践中明白,做事要打出提前量的重要性,暑假不仅让我有了放松调整的时间,也给了我充电学习、为下学期工作打出提前量的机会,假期中我认真阅读了《于永正:我怎样教语文》一书,可以一边读,一边琢磨,好不惬意!本书从语文教育,应该为学生留下什么;...
寒假,我拜读了于永正老师的《于永正:我怎样教语文》一书,读此书有一种“听君一席话,胜读十年书”之感。全书结合大量的教学案例对语文教学字词句篇层层剖析。对于于老师的语文教学观点,我感触颇多: 一、认认真真地备课。于老师认为备课要注重朗读。正确、流利、有感情地朗读课文,是课程标准规定的一项重要的教学目标...