企业是由企业员工组成的工作团体企业的获利都是通过员工的有价值的劳动创造的因此任何成绩卓越的企业都是在不能激励员工更多的工作激情让他们在自己的工作岗位可以得到最大的才能施展而在这种情况企业也常常能够保持活力能够不断适应市场经济的更迭 读《追求理解的教学设计》有感[共五篇] 第一篇:读《追求理解的教学...
这两种教学设计,过程虽不一样,但设计结果却是一样的,没有引导性的智力目标,没有清晰的优先次序来学习体验。 作者同时也在书中提到,UbD不是一个预设的程序。它是一种目的性更强、更为细致的思维方式,关注以理解为目标的设计本质。作者还建议,...
理解最普遍的意思是能够设身处地的站在他人的角度去思考问题,是将心比心和感同身受,这就是理解的一个侧面,神入。神入意味着学生能用思辨的思维去思考问题,避免偏激,避免走入死胡同;教师在设计教学时,能够更好的深入了解学情,用学生的角度来思考问题,帮助学生更好的理解学习目标。 侧面6:自知,是指知道自己无知...
我们需要通过把问题任务化并融入表达、书写、合作、实验、观察、讨论、展示等具体活动的方式来设计教学过程,以驱动学生学习。 《追求理解的教学设计》内容比较偏理论,不容易读,但坚持读下去,慢慢走进作者搭建的语境中,会触发了很多新的思考和理解。读,反思,这也是一个整合内化的学习过程。
逆向的教学设计 ——读《追求理解的教学设计》有感 教师简介 祁卓琳,寮步镇中心小学美术老师。2023年毕业于广东外语外贸大学,本学期担任六(4)班副班主任。在东莞市寮步镇首届教师临书大赛中获二等奖,辅导学生参加广东省青少年科学调查...
《追求理解的教学设计》是一本比较难啃的书籍,需要沉下心来阅读,在阅读的过程中需要不断的比照、反思。它如同一幅徐徐打开的卷轴,让我们在静读中,不断探索新环境下“教”与“学...
读《追求理解的教学设计》有感 莆田第一中学胥均 2021年“双减”政策出台,面对这些新情况,教师们要重新审视自己的教学设计,在减轻学生学业负担的同时确保教学质量不下降。教师们如何通过精心的教学设计,使更多的学生真正理解他们所要学习的知识。 面对这些困惑,我在《追求理解的教学设计》这本书里找到了答案。
1读《追求理解的教学设计》有感 以下是关于读《追求理解的教学设计》有感 的多篇精编范文,供大家学习参考! 寒假期间,我读了《追 求理解的教学设计》这本书,对其中一位语文老师的教学案例印象 尤为深刻。这位语文老师以"苹果'为主题,设计了多学科的各种教学 活动。 站上讲台 二十多年,从一开头的舍命三郎,执着...
《追求理解的教学设计》心得体会 在读《追求理解的教学设计》这本书之前,我以为学习活动中“理解”二字是内隐的,个体化的,不好检测的,就像云雾中的城堡,美好却触摸不到。但格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格从六个侧面为我们概括和界定了“理解”这座城堡---解释、阐明、应用、洞察、神入、自知。从学习者的角度...
利用寒假时间我读了《追求理解的教学设计》这本书,本书围绕“理解”二字为我们教育工作者打开了一扇新的大门,读了这本书之后我对于教师这个职业和课堂教学都产生了新的认识。 一、教学联系实际 在本书的绪论中有一个例子让我印象深刻,这是一道数学应用题,“每辆公共汽车能装36名士兵,运送1126名士兵需要多少辆公...