企业是由企业员工组成的工作团体企业的获利都是通过员工的有价值的劳动创造的因此任何成绩卓越的企业都是在不能激励员工更多的工作激情让他们在自己的工作岗位可以得到最大的才能施展而在这种情况企业也常常能够保持活力能够不断适应市场经济的更迭 读《追求理解的教学设计》有感[共五篇] 第一篇:读《追求理解的教学...
这两种教学设计,过程虽不一样,但设计结果却是一样的,没有引导性的智力目标,没有清晰的优先次序来学习体验。 作者同时也在书中提到,UbD不是一个预设的程序。它是一种目的性更强、更为细致的思维方式,关注以理解为目标的设计本质。作者还建议,...
当前“双新”课改背景下，我们迫切需要将理念转化为实际行动。威金斯和麦克泰格的《追求理解的教学设计》一书，恰能助我们一臂之力，突破“理念向行动”转化的瓶颈。首先，该书独到地提出了逆向设计的理念及方法，旨在避免学校教学设计中的两大误区：一是过度聚焦于活动的教学，二是单纯灌输式教学。其次，本书对理解...
《追求理解的教学设计》的读后感500字 读《追求理解的教学设计》有感篇一 书中提到,教学目标是对学习者通过学习以后将能做什么的一种明确、具体的表述。我觉得,教学目标是课堂教学的出发点,也是课堂教学的回归点。教学目标是课堂教学的指示灯,教学目标指到哪,课堂教学的列车就开到哪。教学目标的表述是否明确、归纳总...
读《追求理解的教学设计》有感体会 《追求理解的教学设计》好像天书一样,让我读也读不懂。美国人的语言习惯我还是适应不了,而且,其中的案例我总是不想看,明知道其中隐藏了一些道理,但读的时候就会不自觉地跳过一两句话甚至一两段话。这本书又厚,400页,我真的就一句一句解读来读,估计今年都不能再读其他书了...
逆向的教学设计 ——读《追求理解的教学设计》有感 教师简介 祁卓琳,寮步镇中心小学美术老师。2023年毕业于广东外语外贸大学,本学期担任六(4)班副班主任。在东莞市寮步镇首届教师临书大赛中获二等奖,辅导学生参加广东省青少年科学调查...
理解最普遍的意思是能够设身处地的站在他人的角度去思考问题,是将心比心和感同身受,这就是理解的一个侧面,神入。神入意味着学生能用思辨的思维去思考问题,避免偏激,避免走入死胡同;教师在设计教学时,能够更好的深入了解学情,用学生的角度来思考问题,帮助学生更好的理解学习目标。 侧面6:自知,是指知道自己无知...
读《追求理解的教学设计》有感 莆田第一中学胥均 2021年“双减”政策出台,面对这些新情况,教师们要重新审视自己的教学设计,在减轻学生学业负担的同时确保教学质量不下降。教师们如何通过精心的教学设计,使更多的学生真正理解他们所要学习的知识。 面对这些困惑,我在《追求理解的教学设计》这本书里找到了答案。
这学期和小伙伴们攻读了《追求理解的教学设计》,这本书真很难,很多时候都要翻来覆去读上好几遍才能大概理解其中的意思。不过一路走来,也受益匪浅。今天我要分享的是第八章——指标与效度。本章主要表述与指标、量规、信度和效度的问题。与第七章...
我们需要通过把问题任务化并融入表达、书写、合作、实验、观察、讨论、展示等具体活动的方式来设计教学过程,以驱动学生学习。 《追求理解的教学设计》内容比较偏理论,不容易读,但坚持读下去,慢慢走进作者搭建的语境中,会触发了很多新的思考和理解。读,反思,这也是一个整合内化的学习过程。