论先后知为先论轻重行为重的意思是:在知和行之间,论先后的话,是知在先,要是论重要的话,行更重要。这句话出自朱熹的《语类》。这是我们一直讨论的知行观的问题,知识和行为哪个更重要。但在现实生活中是需要知识与行动相结合的。我们不仅要做思想上的巨人,更要做行动上的巨人,用“知”的理论来指导“行”。
中国某思想家提出:“论先后,知为先;论轻重,行为重”。在他看来,任何一个完善的行为都要经历“格物、致知、诚意、正心、修身”的过程。这位思想家是A. 荀子B. 朱熹C. 王
“论先后,知为先;论轻重,行为重”这句话出自南宋朱熹的《语类》,它的意思是:在知和行之间,论先后的话,是知在先,要是论重要的话,行更重要,强调了知行的重要性,A项正确;王阳明和李贽是明朝思想家,时间不符,排除B、C项;王夫之是明末清初的思想家,时间也不符,排除D项。故选A项。
“论先后,知为先;论轻重,行为重”这句话出自朱熹的《语类》。它的意思是:在知和行之间,论先后的话,是知在先,要是论重要的话,行更重要。这一观点强调了知行的重要性,故选B;材料反映的是知行关系,并非强调知识在于积累、探究万物之理,排除A、C;D对材料解读不全面,排除。 【点睛】 ...
B 答案:B 解析:“论先后,知为先;论轻重,行为重”的意思是在知和行之间,论先后的话,是知在先;要是论重要程度的话,行更重要,体现了德育过程中知行统一的原则,既要重视对学生采取家庭教育系统的理论教育,又社团组织要重视组织学生参加实践锻炼,将提高认识和行为养成建构起来,使学生做到言行一致。反馈...
古代学者朱熹认为:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”这体现的德育原则是( )。 A. 一致性原则 B. 严格要求原则 C. 知行统一原则 D. 正面引导原则
结合所学知识可知,“知难行易”懂得事情的道理难,而实行却比较容易;探索理论的过程难,而应用却比较容易;据此依据材料“论先后,知为先;论轻重,行为重”等结合所学知识可知B正确,排除A。 CD均说法绝对,排除。 故选:B。本题考查宋明理学的相关知识。关键信息有:论先后,知为先;论轻重,行为重。本题考查学生...
B 答案:B 解析:“论先后,知为先;论轻重,行为重”的意思是在知和行之间,论先后的话,是知在先;要是论重要程度的话,行更重要,突显了德育过程中知行统一的原则,既要重视对学说学生或进行系统的理论教育,又要重视创造性组织学生参加实践锻炼,将提高认识和行为养成结合上去,使学生做到言行一致。反馈...
古代学者朱熹认为:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”这体现的德育原则是( )。 A. 知行统一原则 B. 严格要求原则 C. 一致性原则 D. 正面引导原则
德育原则包括导向性原则、疏导性原则、长善救失原则、知行统一等八个原则。其中知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育又要重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致,表里如一。“论先后,知为先;论轻重,行为重”的意思是在知和行之间,论先后的话,是知在先,要是论重要的话...