在实际教学中,往往存在以下现象:教师缺乏对议题式教学内涵与特征的充分理解,将议题式教学与项目化学习、课堂对话等混为一谈;教师缺乏对议题的精准定位,或重形式脱离学科育人目标或重知识脱离学生生活实际;教师缺乏对议题推进的有效引导,课堂遇“冷场”或学生的“...
议题式教学的核心在于议题的设计。一个好的议题不仅能够引发学生的兴趣，还能够引导他们深入思考。教育专家指出，议题的设计应当贴近学生的实际生活，结合社会热点问题，让学生在熟悉的场景中找到思考的切入点。例如，在讲解“社会主义核心价值观”时，教师可以设计议题“如何在校园生活中践行社会主义核心价值观？”通过这样...
议题式教学是一种以学生主动学习和建构知识为核心的教学方法,它强调通过围绕具有现实意义和争议性的议题来组织和展开教学活动。以下是对议题式教学的详细解释: ### 一、定义与特点 1. **定义**: 议题式教学是以具体议题为中心,通过引导学生对议题的探讨和研究,促进学生深度学习和发展的一种教学模式。 2. **特...
苏百泉老师指出,自“双新”目标提出后,对于议题式教学关注度很高,而议题式教学产生的教育观的基础是对于工业化教育的反思,过去教学模式的弊端在于真实的人在不同的课堂中被割裂开。当西方率先进入后工业化,有学者开始反思如何改进,提出了议...
议题式教学，是指以学⽣真实⽣活情境中具有开放性、指向性、思辨性、综合性、系列性的探究话题为抓⼿，以结构化的学科知识为⽀撑和主线，以提⾼学科核⼼素养为核⼼，通过学⽣参与社会实践、课上合作探究等⽅式进⾏的⼀种教学⽅法。议题式教学是⾼中思想政治活动型学科课程实施的重要形式。议...
议题式教学的设计与实施无疑是创新课堂教学的重要抓手，吴望民老师在常年的教学指导与观察中总结了五大要素，快来和好师妹一起学习吧1. 主题是中心主题是议题式教学所承载的“学科”内容，集中反映了课程标准和教学目标的要求。教师紧紧围绕主题选择话题、编制议题、设计问题，才能使课堂教学各个环节指向明确、过渡自然...
一、初中道德与法治课中开展议题式教学的价值意蕴 较之传统课堂中“一对一”的课堂对话,议题式教学更关注某一个可议论的话题,开展多主体、多向度、开放的、思辨的、“七嘴八舌”的议论;较之更为复杂和系统的项目化学习,则体现出其围绕议题“可长可短”的讨论的张力及“可有可无”的成果的展示。议题式教学亦...
议题式教学是指以学生真实生活情境中具有开放性、指向性、思辨性、综合性、系列性的探究话题为抓手，以结构化的学科知识为支撑和主线，以提高学科核心素养为核心，通过学生参与社会实践、课上合作探究等方式进行的一种教学方法。议题的设计原则：《新课标》指出：“教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路...
议题式教学,不是简单的选择一个话题并就话题进行讨论或者是讲授。 实际上议题式教学有个核心的环节就是任务设置。通过这些环节,教师实现与学生的良性互动,并提高学生的参与程度。 所以从这个角度来看,议题式教学,应该是从议题开始到议题讨论,最后生成一个结果,每一个环节都需要有学生的强参与。在这三个环节里面,难度...