本课是第1课时,主要认识角的形状,教学角的各部分名称,感悟角是有大小的,体会角的大小与两边叉开的程度有关。 教学目标: 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。 2、感悟角有大小,会用重叠的方法比较角的大小,体会角的大小与两边叉开的程度有关。 3、在认识角的过程中,体会数学与...
1、初步认识角,并知道角的各部分名称。 2、正确的画角方法。 【教学难点】: 1、会正确画角。 2、感悟角的大小与两边的张口大小有关。 【教学准备】:课件、小棒、三角板、圆形纸、长方形纸、剪刀。 【教学方法】:讲授、探究、讨论法、练习法。 【教学设计思路】 一、引入 (课前出示学校的图片,让学生欣赏。
【教学过程】 一、激趣导入 师:今天老师还给大家带来了一份礼物,认识它吗?(五角星) 师:那你们知道它为什么叫五角星吗? 生:因为它有五个角。 师:你可真聪明,那你能指出它的角都在哪里吗?生:指角师:不错,这就是它的角,其实在生活中还有很多角,这节课我们就来好好认识角好吗?(板书角的初步认识)这就是...
画角应该是本节内容的重点但正因有了前面的整体感知所以在学生眼中不再是无从下手加之前面通过角的判断它们知道了角的特点是有一个顶点和两条直直的边于是他们各显神通有的是把三角板或纸片上的角描下来有的则是把两条直的线接在一起有的则是依葫芦画瓢照老师的样子徒手画下来 《角的认识》教学设计(精选...
下面是小编精心整理的《角的认识》教学设计(精选5篇),欢迎阅读与收藏。 《角的认识》教学设计1 【学习目标】 1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称,能结合生活情境,能辨认角。2、初步学会用尺画角。 3、知道角有大小,理解与角的大小有关的因素。 【学习重点】 1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称,...
1、通过操作,使学生经历直观认识角的过程。 2、知道角有一个顶点,两条边,会用纸折或或大小不同的角。 3、能在长方形、三角形等图形中找到角,激发学生对角的好奇心。围绕着这样的教学目标,我是这样设计教学的: 一:情境创设: 师:我们先来看一幅图(出示图)这幅图上有许多我们认识的图形,请同学们仔细观察图...
小学四年级上册《角的认识》教学设计 1 教学目标: 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。 2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。 3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问...
一、教学内容:人教版小学数学第七册第二单元。 二、教学目标: 1、使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念,知道它们之间的关系,并能按一定标准分类。 2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 三、教学重点、难点: 重点:依据角的度数区分各种角。 难点:平角、周角的认识及...
1.结合生活情境认识角，知道角的各部分名称。2.知道角有大小，会比较角的大小。3.初步学会用直尺画角。教学重难点 重点：知道角的各部分名称。难点：知道角有大小，会比较角的大小。教学过程 一、创设情境目标导学 1.播放暖场音乐—《一闪一闪亮晶晶》2.出示主题图，板书课题 师：（出示三小校门照片-主题图）...
“角的认识”教学设计篇1 教学内容:课本第55——57页。 教学目的: 1.使学生进一步认识直线和线段,认识射线,掌握射线的概念与特征,并能区别射线、直线和线段。 2.认识角,知道角的各部分名称及其表示方法,会比较角的大小。 3.渗透事物间相互联系和变化的观点。