《藻类、苔藓和蕨类植物》的教学设计一、教材分析(一)教学内容分析:在本节课的教学过程中,教师创造各种条件,使学生通过观察与思考、讨论等活动对藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特征等获得直观认识。从绿色植物参与生物圈的水循环、制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质与能量、维持生物圈中...
第二单元 多种多样的生物 第一章 藻类与植物的类群 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物 学习目标: 1 、 了解本单元将要学习的内容。 2 、 通过学习资料树立科技报国的思想。 3 、 掌握藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征及与人类的关系。 4 、 根据藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征,辨识多种多样的藻类、苔藓、蕨类...
教学设计 第三单元第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 教材分析: 本章内容是让学生了解生物圈中的植物类群 (藻类、苔藓、蕨类、种子植物),教 材根据植物不同类群的生殖特点和进化历程,将本章内容前后分为《藻类、苔 藓和蕨类植 物》和《种子植物》两节,《藻类、苔藓和蕨类植物 教学...
【核心素养目标】3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物教学设计(含答案)人教版七年级生物上册 科目 授课时间节次 --年—月—日(星期——)第—节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 (包括教材及章节名称) 【核心素养目标】3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物教学设计(含答案)人教版七年级生物上册 设计意图 本节课以人教版...
《藻类、苔藓和蕨类植物》的教学设计一、课例背景分析(一)教材分析《藻类、苔藓和蕨类植物》是人教版七年级上第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节的内容,本节课是学生在学习了植物细胞的结构和植物体的结构层次的基础上,进一步深化到绿色植物的种类及其形态的学习,基于此,正好鼓励学生提出问题,并通过探究过程...
教学目标 1.知识目标: (1)对比说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构特点。 (2)分别说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 2.能力目标: (1)培养自己的自学能力、合作交流能力以及展示自我能力。 (2)通过对图片的观看、实物的观察,培养和训练观察能力和思维能力。
三、情感目标1.培养学生热爱大自然、保护植物的情感。2.增强学生对生物科学的兴趣和探索精神。教学重难点一、教学重点1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。二、教学难点1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构与生活环境的适应性。2.蕨类植物的结构特点...
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系,并树立生物体与生活环境相适合的观点。 3.注重生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种水平。 重点和难点 1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿...
设计意图 本节课以人教版七年级生物上册第三章第一节“藻类、苔藓和蕨类植物”为教学内容,旨在通过生动有趣的教学活动,帮助学生认识这三类植物的主要特征及其在自然界中的作用。通过本节课的学习,学生将能够理解藻类、苔藓和蕨类植物的分类依据,掌握它们的生活习性和生态价值,从而提升学生的生物学核心素养,为后续学习...
学生通过观察和分析藻类、苔藓和蕨类植物的图片和实物,培养观察、思考、分析和解决问题的能力,提高科学探究素养。同时,通过对比三种植物的特征,学生能够建立生物进化的观念,理解生物多样性的重要性,形成生命观念。在探究过程中,学生需要运用逻辑思维和批判性思维,提出假设、设计实验、收集证据、解释现象,培养科学思维。此外...