但如果我们可以更勇敢一些，把网络媒介素养教育做好，相信还是可以激发每个人的个性与独特，规避算法给我们带来的“规训作用”。除了网络媒介素养教育，我们还应充分做好“家-校-社”的合作，有了政府引导下的共管，学校引导下的共育，家庭引导下的共助，我们有信心帮助每一个孩子，成为更好的自己，成为网络的主人。
在学校的信息技术等课程之外,由家长协助进行青少年的网络媒介素养教育,增强他们的网络认知能力(分辨信息真伪、区别虚实社会)显得很有必要。 "媒介素养"是什么 “媒介素养”一词的含义,指的是人们在面对海量信息时,选择和理解、质疑和评估、思辨反应...
媒介素养教育 为促进大学生在进行传播参与活动时,时刻注意媒介素养,合理且文明的参与公共讨论,积极传播网络正能量,2024年10月16日下午,我院于实验剧场开展以“网络文明及媒介素养教育”为主题的入学教育活动。 此次活动的主持人是我院23级辅导员周政君老师,她...
当前，大学生在网络空间出现人格冲突、知行分离的现象，在网络文明、网络诚信、网络安全等方面出现了不如人意现象。大学生媒介素养教育是高校思想政治教育在网络环境下的新形式、新内容，通过素养教育方法培养大学生正确的网络道德认知和良好的网络行为习惯，有助于增强道德自省和自律能力，从而令其道德修养得到发展。所以...
网络时代与媒介素养教育 击此处添加副标题 严三九 教授 华东师大传播学院院长 博士生导师 基本框架 01 概念的缘起和演变 02 网络传播的主要特征 03 三. 媒介素养运动的开展 案例分析:网络游戏,让你沉迷让我忧 04 网络时代与网络素养 05 开展媒介素养教育运动 在信息社会里,信息技术全方位地影响着 政治、经济、...
“博雅理念包含着受教育者的知识积累的广博性,更标志着其作为行为主体的优雅与高尚。”博雅理念下的大学生网络媒介素养教育从文化素质教育视角出发,将网络技术与网络文化相结合,以大学生媒介素养培养为目标,以网络信息的解读、传播与创造为内容,引导大学生创造性运用网络,促进有效学习,支持思想表达和实现个人成长。
第一,网民应该学会选择性地阅读网络信息,提高 信息筛选、过滤和寻找信息为我所用的能力,不应留连 第一,网民应该学会选择性地阅读网络信息,提高 信息筛选、过滤和寻找信息为我所用的能力,不应留连 于漫天飞舞的信息中不知所措。 第二,要全面地看待网络信息,在利用的同时保持 批判和质疑的眼光,可能地甄别出隐性...
“网络信息,我知道——媒介素养主题教育 教案 小学主题班会” 一、教学目标 1. 让学生了解网络信息的来源和传播途径。 2. 培养学生正确的网络信息获取和处理能力。 3. 提高学生的网络安全意识和自我保护意识。 4. 引导学生树立正确的网络价值观和行为规范。 二、教学内容 1. 网络信息的定义和特点 2. 网络信息...
广州市少年宫儿童媒介素养教育研究展示中心的建成投入使用是广州市少年宫提升拓展网络素养教育服务广度和深度的重要举措。揭牌仪式上，主办方为首批公益小讲师颁发了证书和教材，并为来自市内学校的志愿小讲师宣讲队授旗。据悉，接下来这些小讲师们将在中心开展网络安全和媒介素养学习，并面向全市学校社区开展宣讲活动。发布...
“信息节食”;要学会辨析网络信息,自觉抵制谣言、 暴力、色情、恐怖等不良信息;要自觉遵守道德和法律, 做一名负责任的网络参与者;要充分利用网络平台为社 会发展建言献策,为国家决策科学化、民主化贡献自己 的力量;要践行社会主义核心价值观,不断提高网络媒 介素养,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网 络公共...