《线段、直线、射线》的教学设计 篇1 教学内容: 人教版小学数学四年级上册第38—39页 教学目标: 1、认识线段 直线和射线,了解它们的表示方法,能正确区分线段 直线和射线,掌握它们的联系和区别。 2、引导学生利用观察和实践活动,初步培养观察、比较和概括的能力,比较清楚的表达自己的思考过程和结果。通过观察,操作学...
线段直线射线教学设计1 教学目标: (一)、知识和能力 1、创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的特征。 2、通过空间想象,认识射线和直线,明确它们的两个特征:直的和不可度量的。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识,以及运用知识解决实际问题的能力。 (二)、过程与方法 通过学生的观察、想象、操...
线段直线射线教学设计 篇1 教学目标: (一)、知识和能力 1、创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的特征。 2、通过空间想象,认识射线和直线,明确它们的两个特征:直的和不可度量的。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识,以及运用知识解决实际问题的能力。 (二)、过程与方法 通过学生的观察、想象...
1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,了解它们的表示方法。 2.能正确区分线段、直线和射线,掌握它们的联系和区别。 数学思考和问题解决: 1.引导学生利用观察和实践活动,初步培养观察、比较和概括的能力。能较清楚的表达自己的思考过程和结果。 2.通过观察、操作学习等活动,让学生经历直线、射线的形成过程。培养学...
直线、射线、线段的概念是重点、对直线的“无限延伸”性的理解是难点 三、教学过程设计 一、联系实际,提出问题 1、让学生举出实际生活中所见到的直线的实例(可请5～6位学生发言) 2、教师总结:铅笔、尺子、桌子边沿等都有长度,是可以度量的,它们都是直线的一部分,此时给出直线的概念“直线是向两个方向无限延伸着...
三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程: (一)认识线段、射线和直线 (二)认识角 (三)全课总结 直线射线线段教学设计 篇二 教学内容: 人教实验版版小学数学四年级上册38页──39页 教学目标: 知识与技能 1.使学生认识射线、直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。 2.让学生经历角的形成过程,...
《线段、射线和直线》教学设计 篇1 教学目的: 1、通过比较迁移,认识直线、射线和线段,了解直线、射线和线段的性质。 2、学会用三角板或直尺画直线、射线和线段。 3、通过学习,发展学生的空间观念和想象力‘ 教学重难点: 掌握线段和射线的概念和性质 教具准备: 直尺或三角板、手电筒 教学过程: 一、线段的教学 ...
线段直线射线教学设计1 教学目标: (一)、知识和能力 1、创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的特征。 2、通过空间想象,认识射线和直线,明确它们的两个特征:直的和不可度量的。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识,以及运用知识解决实际问题的能力。
篇1:《线段、直线、射线》教学设计(人教版四年级下册) 一、教材内容 人教版小学数学教材四年级下册第三单元第一课时P38-P39 二、教材分析 教材在开始时出示了直观图,借助直观图引入了直线和射线的概念,并让学生讨论线段、射线、直线之间的区别。教材的内容分为三个部分,第一个部分出示了两个实物图,借助直观图引入...
冀教版小学数学四年级《线段、直线和射线》教学设计 1 教学内容: 冀教版小学数学四年级上册32页──34页 教学目标: 一、知识与能力: 1、借助生活情境,使学生认识线段、直线和射线,知道他们的联系和区别。 2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。