(1)射线定义 师:像这样的线,在数学上叫射线。 (2)射线特征 师:现在请你仔细观察这两条射线,你觉得射线有什么特征?把你的想法同桌说一说,看谁说的全面? 生交流,汇报。 (预设:①射线是直的。②射线只有一个端点。③射线无法度量。) 师:谁能完整的说一说射线有什么特征?随着学生叙述师板书:射线、直的、一...
教学突破:结合生活实际理解线段、直线、射线的特点以及它们的区别与联系。 教具准备:直尺或三角板、多媒体课件。 教学过程: 一、情景引入,启发思考。 出示两人拉着绳子拔河的场景图,引导学生发现拉着的绳子可以近似看成我们学过的什么图形。(线段)(板书:线段) 二、自主探究,合作学习。 (一)认识线段。 1、课件出示...
篇1:《线段、直线、射线》教学设计(人教版四年级下册) 一、教材内容 人教版小学数学教材四年级下册第三单元第一课时P38-P39 二、教材分析 教材在开始时出示了直观图,借助直观图引入了直线和射线的概念,并让学生讨论线段、射线、直线之间的区别。教材的内容分为三个部分,第一个部分出示了两个实物图,借助直观图引入...
线段、直线、射线(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学四年 级上册 学校授课班级授课教师 教材 内容 《角的度量》中的《线段、直线、射线》是人教版小学数学四年级上 册的内容。这部分教材主要介绍线段、直线和射线的概念、特点及它 们之间的区别与联系。通过观察、比较、操作等活动,让学生初步认 ...
再者,射线、直线的概念比较抽象,四年级学生的抽象思维还不成熟,因此学起来有一定难度。 三、教学目标 1.经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段,认识射线和直线的特征,知道它们之间的联系和区别。进一步认识角,会用数学语言描述角的特征,能正确使用角的符号,知道角的各部分名称。 2.通过“画一画”、...
《线段、直线、射线》教学设计 一、教材分析 “线段、直线、射线”是人教版小学数学四年级上册第 三单元“角的度量”的起始课。本单元内容主要包括:线段、 直线、射线的认识,角的度量、角的分类、画角。线段、直 线、射线是几何图形中最基本的概念之一,是认识角的基础。
线段、直线和射线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难,教学中要让学生多结合生活实际体验线的特征,并发现它们的区别于联系。 情感、态度与价值观:使学生感悟数学知识之间的内在联系。 教学重点: 理解线段、直线和射线的含义及特征。 教学难点: 了解线段、直线、射线之间的关系。 教学突破: 结合生活实际理...
通过联系生活实际,激发学生学习兴趣,结合四年级学生的认知特点,运用直观教具和互动讨论,使学生在实践中掌握线段、直线和射线的特征,为后续几何知识的学习打下坚实基础。 核心素养目标分析 本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。通过识别和绘制线段、直线和射线,学生将发展对... ...
四年级上册数学《线段、直线和射线》教学设计 引导学生利用观察和实践活动,初步培养观察、比较和概括的能力,比较清楚的表达自己的思考过程和结果。通过观察,操作学习等活动,让学生亲生经历线段 直线和射线的形成过程,培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。以下是小编为大家搜集整理提供到的四年级上册数学《线段、直线...
通过观察、操作、讨论等活动,引导学生认识线段、直线、射线。利用多媒体课件辅助教学,增强教学的直观性和趣味性。 四、教学方法 1.直观教学法 利用实物、图片等直观教具,让学生直观地认识线段、直线、射线。 2.探究式教学法 引导学生自主探究线段、直线、射线的特征和关系。 3.合作学习法 组织学生进行小组合作学习,...