2014年,江苏省幼儿园课程游戏化项目通知中就明确指出通过该项目的建设,力求克服“小学化”倾向,让幼儿园课程能保证幼儿游戏的权利,更符合幼儿学习的特点。 幼儿园课程生活化是一种“在设计、组织、实施幼儿园课程时,主张把幼儿园课程与幼儿的日常生活、感性经验...
同时,该教育理念与新课改中的“以幼儿为主体”“素质教育”等现代教育理念相符。而将生活教育理论融入幼儿园游戏化课程中,能推动幼儿教育事业的蓬勃发展。 关键词:幼儿园;生活化;游戏化 引言 游戏化教学是一种将游戏融入教育的教学方法,在幼儿园教育中具有巨大的潜力。本文重点探讨了如何将游戏融入特定教学领域。
2014年,江苏省幼儿园课程游戏化项目通知中就明确指出通过该项目的建设,力求克服“小学化”倾向,让幼儿园课程能保证幼儿游戏的权利,更符合幼儿学习的特点。 幼儿园课程生活化是一种“在设计、组织、实施幼儿园课程时,主张把幼儿园课程与幼儿的日常生活、感性经验联系起来,把富有教育价值的生活内容纳入课程领域,增加教育的...
《指南》指出,“游戏是幼儿园的基本活动,要珍视游戏和生活的独特价值”。 我国著名教育家陈鹤琴也认为,教育活动应当向幼儿还原生活的真实样貌,引导幼儿在真实的生活、游戏中学习。笔者认为,幼儿园课程生活化游戏化,需要抓住“生活化课程”和“游戏化课程”两大关键点。 “生活化”主要是指课程来源于生活,课程应以...
早在2000年,南京师范大学虞永平教授就申报了全国教育科学“十五”规划课题“生活化、游戏化的幼儿园课程研究”,并在全国选择部分幼儿园开展实践研究,提出幼儿园课程要回归生活,要高度重视游戏,课程、生活与游戏要相互融合。20多年过去了,生活化和游戏化依然是幼儿园课程改革的基本理念,也是实现学前教育高质量发展的重要...
幼儿园课程游戏化生活化人类知识和经验的获取都来自于生活,幼儿园的课程内容也同样来源于生活."教育即生活"的主张,是目前全世界幼儿教育\n发展的新趋势.《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出"珍视幼儿生活和游戏的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼\n儿通过直接感知,实际操作和亲身体验获取经验的...
教师要解决好游戏和教学和课程内容之间的关系,教育与游戏使幼儿园的课程内容游戏化、生活化,更好地促进幼儿和谐的发展。且《指南》中指出幼儿园课程的实施需把握四个方面,其中一点为:理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习和认知是通过直接经验获得的。因此,要珍视游戏和生活中的独特价值,创设丰富的教育环境,合理的...
云岩区教育局党委委员、区招考中心主任卫功立表示，云岩区作为贵州省学前教育领航县，在幼儿园生活化、游戏化课程体系构建上，将“顺势而为、借势而上”“对标优化、依规实践”“绘图施工、挂图作战”，进一步整合资源，梯度推进、创佳绩、出成果，逐步扩大区域学前优质教育资源总量，扩优提质，建立可借鉴、可复制、可...
幼儿园的课程设置是幼儿全面发展的基石,其中生活化与游戏化是两种常见的教学方式。本文将探讨幼儿园课程生活化与游戏化的差异与联系,探索在幼儿教育实践中如何结合两者以促进幼儿的全面发展。 二、生活化与游戏化的定义及特点 1. 生活化 幼儿园课程的生活化是指将日常生活中的实际经验与课堂教学相结合,使幼儿在日常...
Summary:幼儿园生活化、游戏化课程的实践与研究是一项跨学科的工作,涵盖了 教育、心理学、社会学等多个领域的理论与实践。以幼儿为主体的教育理念逐渐得 到普及,人们对于幼儿园教育的要求也更加多元化。生活化、游戏化课程作为一种 符合幼儿发展特点的教学模式,不仅能够满足幼儿对于亲身体验和参与感的需求, ...