本次课程,来源于孩子们的日常生活,从孩子感兴趣的点入手,对他们来说,这是一次奇妙的探索之旅。在活动过程中,孩子们充分的思考、探索、讨论,激发了孩子们解決问题的能力,孩子们自主探索、畅想,了解到各种各样笔的知识,学会正确据笔姿势进行握笔,同时,幼儿的自主性、...
我们从空间规划、整理收纳到分类整理,这都体现了幼儿的逻辑思维能力。在课程开展的过程中,我们注重层层递进,由浅入深,让幼儿由分类玩具过渡分类材料,由分类游戏区域过渡到日常生活。孩子们通过找一找、说一说、画一面、做一做的方式,感知分类习惯在生活中的作用及重要性,通...
班本课程是指围绕班级的特点和需求，设计和制定的针对班级的课程计划。它是教育教学活动与班级管理活动的有机结合，能够使教育教学活动更加适应班级现状，同时也能够提高班级管理的效果。开展班本课程需要注意以下几点：1.关注班级实际情况，结合班级特点进行设计。班级的成员构成、优势和劣势、兴趣爱好等是制定班本课程的重...
班本课程，是以班级为单位，由教师与学生共同开发的一种富有班级特色的课程。这种课程是班级文化建设中较为高端的组成部分。通过班本课程的开发，可以激发学生的学习兴趣，增强班级凝聚力，同时也能促进教师的专业成长。在课程体系中，课程指的是学校学生所应学习的学科总和及其安排的进程。从课程开发主体的角...
班本课程是基于班级情境，针对班级学生的特点、现实需要及发展方向而组织实施的针对性、个性化的课程实践活动，是对国家课程、地方课程、学校课程的具体化及创造性生成，是对课程内容、课程实施方式的最优化，呈现出“因材施教、因地制宜、因时而动，适人、适地、适时”的显著特征。
一、落实基础性课程班本化,确保课程实施的适宜性 在基础性课程(浙江省教育厅审定通过的主题课程)的基础上,我们立足班级幼儿的实际情况,筛选基础性课程内容、调整课程主题结构、拓展课程实施形式,将具有普适性的基础性课程班本化,以保证课程实施的规范性与适宜性。
幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。因此,我班以“好朋友”为切入点,开展了班本课程《“友”你真好》,旨在帮助幼儿树立正确的价值观,涵养“友善之心”,在社会交往...
生活处处皆课程,挖掘孩子喜欢的课程,会让幼儿真正成为课程的小主人,引导孩子们去结识花朋友,与自然交融,在真实,生动的情境中,去获得发展。于是借此机缘,我们就开展了《“幼”见春天》班本课程。 PART02 课程审议 01 教师的思考 春天是...
班本课程是以班级为单位，师生双方共同开发的富有班级特色的课程。以下是关于班本课程的详细解释：定义与特点：班本课程强调以班级为核心，注重班级文化的建设和个性的展现。它是师生共同参与、共同创造的过程，旨在提升学生的参与感和归属感。开发目的：在当前学生普遍面临学习压力大、时间紧的背景下，班本课程...