对于班本化课程的实施如何真正了解幼儿的“内在需求”? 基于教师们在班本化课程实践中的困惑,姚晓沁教研组长以聚焦“解锁班本化课程实施的困惑”为主题,开启了一场深度研讨。 一、立足班级,共话课程环境 班本化课程建设的重点,要求我们必...
班本化课程建构中教师课程意识决策力的提升 Part.1 第一章 内容框架 《班本化课程》第一章共包括七个小节,分别从“敏锐课程意识、接纳幼儿差异、拟定班级计划、运用教参、做有准备的课程领导者、有效转化课程意识与课程行为、构建生活中的课程”七个方面指导我们...
这一课程的生成路径,主要涵盖基础课程的班本化实施与个性化课程的创生两大核心策略,旨在通过精细化、个性化的课程设计,促进每一位幼儿的全面发展。 一、基础课程的班本化实施 基础课程班本化的精髓,在于将普适性的课程内容与班级幼儿的实际需求相结合,通过调整与优化,确保课程既规范又适宜。 (一)结合幼儿学习经验,...
从一些课程案例反映出教师在实施班本化课程时普遍存在难以准确判断班级儿童的兴趣需要、经验水平，并依此选择适宜课程；无法兼顾儿童年龄特征、发展规律、学科特点，导致课程内容难易不当或学科逻辑混乱；无法关注课程内容的均衡性、整体性，导致学科平衡效果不佳等一系列问题，这些问题往往无法依靠一人之力解决，需要借助幼儿...
这书里讲的班本化课程,就像是给每个班级量身定制的魔法衣服,超级合身!它不是那种千篇一律的东西,而是根据每个班孩子的特点、兴趣来设计的。比如说,有的班孩子特别喜欢画画,那课程里就会有很多和绘画相关的有趣活动;有的班孩子对大自然着迷,那就会带着他们去户外探索。 我觉得这种课程太棒啦,不再是老师一个人在...
跟随幼儿脚步,建构班本化课程 在新课改的过程中,要求“在游戏中重新认识儿童”“从游戏切入改造幼儿园课程”儿童不再被动学习,而是一个积极主动有能力的学习者;课程是需要关注幼儿经验与生活,根据幼儿的需要与兴趣生成或调整的教育活动。在此背景下,班本化的课程显得尤为重要。
班本化课程环境创设中的幼儿参与 1.主题环境创设中的幼儿参与,满足幼儿与主题相关的需求 在班本化课程开展的过程中,对以往班级环境创设模式进行了调整,打破了以教师为主导,一言堂的班级环境创设方法,而是引导幼儿表达其对环境创设的看法,基于儿童的...
就好比咱班同学都特喜欢动漫,那这个班本化课程活动就可以围绕动漫来设计,像动漫绘画技巧教学、动漫故事创作之类的。这活动不是那种千篇一律的,是只属于咱们这个小集体的独特课程活动哦。 二、班本化课程活动的意义 1.满足个性化需求 咱每个同学都不一样,这个班本化课程活动就能照顾到大家不同的小喜好。比如说有的...
与园本课程相比,班本化课程更加聚焦于儿童,使得儿童的主体地位更加凸显,促使教师观念从关注儿童向尊重儿童转变,尽可能地看见班级里每一个孩子的成长。园本课程的实施是一种自上而下的过程,而班本化课程从最开始的思路便是自下而上的生...
它让我对班级课程有了完全不一样的认识。 以前我觉得课程嘛,不就是老师讲,我们听。但这本书告诉我,班本化课程可没那么简单!它是根据咱们每个班的特点、每个同学的兴趣和需求来设计的。这多贴心呀,就像是为我们量身定做的衣服,特别合身! 书里讲了好多有趣的例子,让我看到了不同班级的独特课程。有的班级通过...