王崧舟老师去年的树教案 《去年的树》王崧舟听课记录篇一 1、能联系上下文理解有关的词句,有感情地朗读句子。 2、理解文章内容,能有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。 3、通过多角度的对话,体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。 : 朗读体悟课文中的角...
生:鸟儿天天给树唱歌,树呢,天天听着鸟儿唱。 师:是啊,鸟儿站在树枝上,给树唱着优美的歌,树呢? 生:听着鸟儿唱。 师:你再听,鸟儿站在树枝上,给树唱着快乐的歌,树呢? 生:听着鸟儿唱。 师:你再听,鸟儿站在树枝上,给树唱...
王崧舟《去年的树》实录 一.品读“天天”,进入文本 1师:.今天我们要学的《去年的树》是一篇童话故事,这个故事的开头是这样写的,谁愿意来读一读,故事的开头? (师:声音真响亮,吐字真清楚。) 2.师:一棵树、一只鸟、一个唱、一个听、多好的朋友,多美的画面。我们一起来读一读故事的开头。 (学生齐读故事的...
这道出了语文课程教学地根本目地所在.王崧舟老师教学地《去年地树》(北师大版四年级下册),正是以学习语言文字运用为主线,并将它贯穿于教学地始终,加强对学生语言文字运用地训练,促进了学生语文能力地提高. 一、以“学习语用”为主线,贯穿教学始终 1.创设教学情境,进行语用训练...