让学生尚真向善向美,以管理育人、环境育人、活动育人、课程育人、家校共育为抓手、强化五育并举,落实立德树人的使命与责任。 一、管理育人: 1、德育线精细管理落实: 教育处管理进一步规范 抓好学生习惯,激励引导学生成长。抓好班主任管理,强调智慧与培训,到岗、经验交流、育人智慧学习、活动计划组织、班级评比… 2、加...
没有学习活动,教师创造的教学教育环境就只是一种课程资源而已,课程的价值和功能就难以实现。 课程首先是“课”,“课”是呈现在学生面前的东西,是学生要学的学习内容和生活的环境,它具有一定的发展规定性和设计性;然后是“程”,就是学生要去...
按照省、市、区各级教育主管部门和文明办的工作部署,根据中小学文明校园创建标准,云浮市第三小学周密计划、积极行动,以创建文明校园活动为中心,持续化、规范化地大力开展“教书育人、环境育人、管理育人、服务育人”的各项活动,使文明校园创...
界定课程，我自己有这样两方面的考虑：首先，教育是以课程育人的活动，所以课程在教育顺利开展中发挥着极其重要的作用，而课程的落实又离不开与教育有关的方方面面作出的共同努力。不同的人有不同的参与方式、有不同的成果。比如，国家教育部会设计和颁布课程改革的措施，制定课程的纲要、课程的标准，组织审定教材；...
教育部制定印发的《中小学德育工作指南》中，在“实施途径和要求”中提出的“六育人”，即：课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人。“育人”是教育的根本使命，是教师的根本职责，是学科教学的根本价值，基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。根据不同...
近年来,重庆市育仁中学校(下称“育仁中学”)全面落实立德树人根本任务,践行“修德砺能、自强不息”的校训,坚持以素质为根本,以活动为载体,以社会为舞台,通过管理育人、活动育人等举措,努力营造出积极向上、百…
环境赋能 课程筑基 活动育人!格致中学探索特色高中思政教育新范式,高中,学校,思政课,格致中学,思政教育,立德树人根本任务
近日，贵州省教育厅、省精神文明办、团省委等13个单位共同下发《关于坚持“五育”并举 深入贯彻落实立德树人根本任务的通知》，明确要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人新任务和新要求，坚持“五育”并举，进一步发挥课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人作用。2020年继续...
陈大伟:教育应该为学生学习服务,将“教育环境”改为“学习环境”突出了以学习为本的理念。课程要为学生学习服务,应该基于学生的学习需要、立足学生的学习可能、遵循学生的学习规律、促进学生的学习进步,课程应该以此为目标。一方面学习本身是学生的一种生命活动,学习本身也是一种生活;当下的教育强调学习为未来生活作准备...
但我们相信,高质量的课程一定会对学生持续的、终身的发展产生积极的影响。在前面刘绍棠的回忆中,我们能够感受和体会到这一点。另外,对学习(生活)环境和学习活动的课程理解,也想为学校、教师的课程育人、课程建设提供一个具体的方向。 三、关于学校和教师建设课程的讨论...