板书设计 桂花雨 爱桂花──香 点点桂花雨 摇桂花──乐 片片思乡情 思桂花──情 《桂花雨》教学设计 篇三 设计理念 本文教学时力求体现“以人为本”的思想,在师生、生生对话交际的过程中进行。教学中充分考虑文本的特点,教学时紧扣课文的语言,让学生在文字与情感中走个来回。凭借文本,挖掘教材资源,在想象、...
1.研读作者爱桂花香的语句。 抓住课文三处描写桂花香的语句,体会作者的感情、用词(“侵”字)用景用物等表达方式抒情的特点。 2.研读“摇桂花”,体会作者怀念童年,怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。 《桂花雨》教学设计 篇3 【教学目标】 1、认识2个生字,读读记记“姿态、迷人、至少”等词语。 2、正确...
1、刚才读了那么多的描写桂花的古诗,真让人回味无穷,这节课呢,让我们继续走进著名作家琦君笔下的《桂花雨》。 2、作者小时候,最喜欢桂花。喜欢桂花的什么呢?(板书:桂花香、摇花乐) 3、是呀,作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿,它不与繁华斗艳,更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。“...
《桂花雨》教学设计 1 [教学目标] 1、指导学生认识 2 个生字。正确认读“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 [重点难点] 抓住...
《桂花雨》第二课时教学设计 篇1 教学目标: 1.通过品读桂花“香”, 想象课文描绘的情境,体验“摇花乐”,体会作者对童年和家乡的怀念之情。 2.能联系生活实际,谈谈课后练习中重点句的阅读感受。 教学重点: 引导学生从品读桂花“香”中体会摇花乐,体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学难点: 体会母亲说的...
《桂花雨》教学设计1 教材简解: 这是一篇记事抒情散文,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱,为什么要摇桂花,接着主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景,最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。
《桂花雨》优秀教学设计 篇1 【教学目标】 能抓住文中重点词语品读感悟,体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文,背诵文中父亲所写的诗。 【教学重难点】 1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念; 2、体会母亲说的“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的...
《桂花雨》教学设计 篇1 【教学目标】 1、学会“箩、杭”2个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、学会边读过想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。 【课前准备】 1、按要求预习课文,自学生字词。 2、查找有关桂花的资料。 3、准备《桂花雨》的课件。 【学习过程】 一、导入 ...
《桂花雨》教学设计 篇1 【教学目标】 1、学会“箩、杭”2个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、学会边读过想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。 【课前准备】 1、按要求预习课文,自学生字词。 2、查找有关桂花的资料。