让学生带问阅读,“桂花雨是什么意思?”、“课文主要讲了一件什么事?”、“文中‘桂花雨’有什么寓意?” 请学生回答第一个问和第二个问。 桂花雨:文中是指摇桂花时落花纷纷,若雨一般。 课文主要讲了作者回忆自己童年家乡的桂花和帮妈妈摇桂花的事。 三、词句解析,细品思乡情 1.“我”一开始就明说“我喜欢...
今天我要教学的课文是《桂花雨》,这篇文章写了作者”童年时代的“摇花乐”,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣淳朴的情感,这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。情感丰富而真挚。所以在这节课我打算引导学生抓住文中重点词语品读感悟,体会作者借写童年摇桂花...
在理解课文内容时从摇花乐入手循着桂花香感悟思乡情让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究注重以读为本做到师生生生交流充分尊重个体差异让学生去探究去发现实现自主合作高效地阅读 桂花雨教学设计范文(通用5篇) 桂花雨教学设计范文(通用5篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者,...
生1:我觉得这个句子“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨啊!’”应读得“乐”一些。才能感受到摇花的快乐。 生2:我觉得这个句子“母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:‘只要不来台风,我就可以收几大箩。送一箩...
课文《桂花雨》教学设计范文 课文《桂花雨》教学设计范文 学习目标 ①学会“箩、杭”2个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者表达的思想感情。 ④培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 课前准备 ...
《桂花雨》教学设计范文 导语:《桂花雨》是一篇语言优美的散文,文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。 【教学目标】 能抓住文中重点词语品读感悟,体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文,背诵文中父亲所写的诗。
《桂花雨》教学设计的范文 教学目标 : 1、知识与能力:学会生字,通过、联系上下文和生活实际理解有生字组成的词语。学习有感情的朗读课文;整体感知课文思路及主题。 2、过程与方法:感悟式教学流程,想方设法给学生学习、思考的凭借,让学生在教师引领下,获得言语智慧的生长。
《桂花雨》第二课时教学设计 篇1 教学目标: 1.通过品读桂花“香”, 想象课文描绘的情境,体验“摇花乐”,体会作者对童年和家乡的怀念之情。 2.能联系生活实际,谈谈课后练习中重点句的阅读感受。 教学重点: 引导学生从品读桂花“香”中体会摇花乐,体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学难点: 体会母亲说的...
2021年部编版《桂花雨》优秀教学设计范文(通用8篇) 部编版《桂花雨》优秀教学设计1 学习目标: 1.探索__优美之处,学会圈点批注。 2.品读课文,体会作者那浓浓的乡情,培养一颗颗兼善天下的好心。 学习重点: 学习用圈点批注的方法来阅读,精读“摇花乐”的有关内容,交流评点。 学习步骤: 一、导入: 美丽的大自然中...
关于《桂花雨》的教学设计范文 教学要求: 思想品德要求: 体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 知识要求: 自学课文中的新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。 能力要求: 想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。