迄今,国内学者对核心素养的研究大致有两种不同思路:一是,在借鉴国际研究成果基础上结合我国教育实际,提出核心素养的内涵及其培养方案与策略;二是,强调“本土化”特点,注重核心素养对“双基”及“三维教学目标”的继承与发展,注重核心素养培育过程中...
迄今,国内学者对核心素养的研究大致有两种不同思路:一是,在借鉴国际研究成果基础上结合我国教育实际,提出核心素养的内涵及其培养方案与策略;二是,强调“本土化”特点,注重核心素养对“双基”及“三维教学目标”的继承与发展,注重核心素养培育过程中如何促进学生形成学科思维。除此以外,有的学者强调应从哲学层面理解核心...
内容提示: 第2卷第3期2019年5月EducationSciencesinChinaVol.2,No.3May,2019核心素养的内涵、特征及其培育何克抗作者简介:何克抗,北京师范大学 “未来教育”高精尖创新中心教授。① 辛涛,姜宇 . 全球视野下学生核心素养模型的构建 [J]. 人民教育, 2015(9):4-58.② 中华人民共和国教育部 . 关于全面深化课程改革...
一、核心素养的内涵与特征 目前国内外对核心素养的内涵有各种不同的认识和表述,应如何正确理解呢?让人莫衷一是。迄今,国内学者对核心素养的研究大致有两种不同思路:一是,在借鉴国际研究成果基础上结合我国教育实际,提出核心素养的内涵及其培养方案与策略;二是,强调“本土化”特点,注重核心素养对“双基”及“三维教学...
本课程侧重解读艺术课程培养的核心素养及其具体概念、内涵、表现特征和培育途径。分别从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四方面核心素养的概念上进行解读,并阐释核心素养在音乐教学中具体表现特征和培育途径。 课程亮点 1.与实际教学紧密联系,理论与案例相结合。
核心素养 STEM 创造性思维 具身认知 做中学 摘要: 要想落实广大青少年核心素养的培育,需要解决两个根本性问题:一是培育的“途径”问题;二是培育的“关键”问题。第一个根本性问题的答案,显然就是要实施STEM的理念与模式。第二个根本性问题的答案,应当是如何落实创造性思维的培养。为了让青少年具有良好的创造性思维...
(2)以中外历史进程及其规律为基本线索,突出历史发展的阶段性特征。(3)精选和优化课程内容,突出思想性、基础性。(4)树立以学生为主体的教学观念,注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式的创新。(5)综合运用多种评价方式和方法,发挥评价促进学习和改进教学的功能。2.历史的核心素养内涵什么?核心素养...