小学数学核心素养具有()、 ()和()在不同阶段具有不同表现。 A 整体性 B 间接性 C 一致性阶段性 相关知识点: 试题来源: 解析 核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现。中国学生发展核心素养的基本属性和18个要点。中国学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要...
百度试题 结果1 题目 小学数学核心素养具有整体性、〔 〕和阶段性,在不同阶段具有不同表现。 A、协调性 B、一致性 C、层次性 A. 协调性 B. 一致性 C. 层次性 相关知识点: 试题来源: 解析 B 反馈 收藏
小学数学核心素养具有整体性、一致性和阶段性,这些特性在不同学习阶段会有不同的表现。 整体性:数学核心素养的各个组成部分是相互关联、相互支持的,它们共同构成了一个完整的数学素养体系。这个体系不仅包括数学知识,还涵盖数学思维、数学方法以及数学态度等多个方面。 一致性:数学核心素养在不同学习阶段之间的连贯性和...
1、保持内涵的一致性；小学、初中与高中的核心素养不能割裂开来，核心素养应该是从一到终，每一个学习过数学的人都应该具有的、但又是终极的、永远达不到的。2、呈现过程的阶段性；每一个不同的学习阶段核心素养应该有不同的表现，与身心发展有关、知识储备有关、与经验积累有关。在不同阶段有不同...
12.核心素养具有整体性、 一致性和阶段性,在不同的阶段有不同的表现。小学阶段侧重对()。 主要表现为数感、 量感、符号意识、运算能力等十一个。 A、 概念的理解 B、 经验的感悟 C、 理性的分析13.在教学活动中,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()。 A、 组织者,合作者 B、 组织者,引导者 C、 ...
核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段,具有不同表现,小学阶段侧重( )。 A. 经验的感悟 B. 概念的理解 C. 实践的运用 D. 方法的掌握 相关知识点: 试题来源: 解析 A [解析]小学阶段的核心素养侧重对经验的感悟。故本题选 A。反馈 收藏 ...
核心素养具有整体性,一致性和阶段性。小学阶段主要表现为数感,量感,符号意识,运算能力,几何直观,空间观念,推理意识,数据意识,模型意思,应用意识,创新意识 2022-071 回复@数学郑老师 表情0/300发表评论 其他用户评论 数纳百川 课程目标是上位的目标,是数学课程最终要到达的地方,是数学学科育人的总目标。我们要在理解...
在学与初中阶段的主要表现：核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现小学阶段侧重对经验的感悟，初中阶段侧重对概念的理解.小学阶段,核心素养主要表现为:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识.初中阶段,核心素养主要表现...
解析 核心素养具有整体性一致性和阶段性,在不同阶段具有不同的表现,小学阶段侧重对经验的感悟,初中阶段侧重对概念的理解。小学阶段核心素养主要表现为数感,量感,符号意识,运算能力,几何直观,空间观念,推理意识,数据意识,模型意识,应用意识,创新意识。 反馈 收藏 ...
核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段,具有不同表现,小学阶段侧重( )。A[解析]小学阶段的核心素养侧重对经验的感悟。故本题选 A。