标志设计就是设计其中的一部分,标志在生活中起到很大的作用。 学生通过本课的学习进一步了解设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则。标志存在于生活中的方方面面,是学生在以往的生活中不太留意又不可或缺的。以设计标志为出发点,培养学生的观察分析能力和创新精神,了解人以为本的设计理念,提高设计...
《标志设计》教材分析 本单元源自美术出版社出版高中教材的《美术鉴赏(选修)》和《设计(选修)》,主题是“标志设计,选择该主题原因如下: 《标志设计》是现代美术课中的重要内容,是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏,又有对...
《标志设计》—学情分析(一)学生知道了什么?小学三年级学过《标志设计》,了解了标志的基本概念,意义和特点,因此本节课的教学设计注重学生对于标志的表现形式和设计原则两方面的学习,通过“主题——欣赏——技法——构思——创作——展评”环节,学生经历“像标志设计师一样设计”的过程,初步形成设计意识。因为学生...
初中美术_凝练的的视觉符号——标志设计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,教学设计 授课名称 《凝练的视觉符号——标志设计》 一、教学目标 1.认知目标:引导学生通过欣赏学习,寻找各种标志,了解标志的功能与标志设计的基本过程,学习标志设计的创意与方法。 通过校
教材分析: 《校运会上展风采》这一单元属于设计应用领域,《凝练的视觉符号》是第一课,所起激发学生学习兴趣,打开学生眼界,激发学生的创新意识对顺利学习本单元显得尤为重要。教材中所选择的标志作品是运动会标志设计具有创意的典型作品,但比较少。课本中的设计步骤清楚简洁,学生会一目了然。学情分析:学生在小学学过...
《标志设计》教材分析 本课是属于“设计·应用”领域,选择属于视觉传达设计范畴的标志设计的相关知识组织编写。内容选择上,充分考虑与学生的生活经验紧密联系,从认识生活中的标志,到标志的设计方法与运用,力求激发学生的参与热情,让学生在实际生活中了解标志学习的意义,加强对整体宣传形象设计的认识,从而领悟美术的独特价...
优良的设计是人们在使用时要符合种种要求,更重要的是给人们带来美的视觉享受。经过设计,提高了学生的审美情感和设计水平,使学生更加关注生活中丰富多彩的标志设计。 二、教材分析 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供...
标志牌反思教材设计背景图文本框 设计标志牌教材分析与反思 教材分析: 《设计标志牌》这一内容,贴切学生生活实际,知识点的新授难度也比较适合一课时。 《设计标志牌》一课的技术重点是学习绘图工具栏上的“自选图形”按钮,学生之前已经学习了插入艺术字、插入图片、插入表格,对绘图工具栏以及一些修饰面板都有所了解,...
初中美术_标志设计(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,湘版美术教材七年级上册第4课《标志设计》 第二课时教学设计 教学目标: 了解标志设计的基本方法,学会用一定方法设计制作标志,形成初步设计意识。 通过对班徽的设计,提高对标志运用的认识,增强以设
《生活中的标志》教材分析: 标志是人们用来直观的传达信息的视觉符号。本课内容设置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发,展现设计艺术对我们生活的独特意义。教材内容包括标志的含义、作用、分类、特点、设计标准和创意方法。标志的含义、作用、分类、特点是标志的基础知识,教师可简介明确的引导学生进行认识了解...