在30多所学校中，有幼儿园、小学、初中、高中，我们正在推进一个叫“任务学习”的实验。“任务学习”，即挑战，我们给学生一个个挑战，然后令这些挑战“有意思、有意义、有可能”。什么是有意思？就是突破孩子的认知，超出他的预期。什么叫有意义？就是高挑战、有价值。 什么叫有可能？就是基于学生的最近发展区...
这就是有价值,即做出来的东西是有用处的,这时学生的内动力就生长起来了。 在第三个“基于最近发展区来发现自我潜能”板块中,我们在跟学生设计任务的时候,无法令所有的任务都是真实的,但我们可以靠近学生的心理体验、成长环境,设计在现...
核心意义：有可能的教育致力于为学生未来的发展铺设宽广的道路，提供无尽的可能性。它聚焦于挖掘学生的内在潜能，并致力于提升他们的综合素养，为他们的长远成长奠定坚实基础。具体表现：激发学生的创新活力：有可能的教育鼓励学生勇敢探索未知，尝试新事物，从而激发他们的创造力与创新意识。通过提供富有创意的学习项目和...
“任务学习”,即挑战,我们给学生一个个挑战,然后令这些挑战“有意思、有意义、有可能”。 什么是有意思?就是突破孩子的认知,超出他的预期。 什么叫有意义?就是高挑战、有价值。 什么叫有可能?就是基于学生的最近发展区来发现学生的潜能。 举个例子,在第一个“突破认知、超出预期”板块中,我们给小学生布置了这...
有意思:丰富多元的课程实践将“做题郎”变回“读书郎” 课程建设是教育高质量发展的关键。我们以学生发展为中心,追求课程样态的丰富、多元,以期让学生的校园生活和学习体验更有意思。 有意思是顺应学生天性,让学生寻得多元审美体验感。热爱自然、尚美...
什么是有意思?就是突破孩子的认知,超出他的预期。 什么叫有意义?就是高挑战、有价值。 什么叫有可能?就是基于学生的最近发展区来发现学生的潜能。 举个例子,在第一个“突破认知、超出预期”板块中,我们给小学生布置了这样一些作业。 班里养了一只乌龟,请代它写一周日记,并回家讲给爸爸妈妈听。
有可能:相信和激发孩子的无限潜能 看见学生,相信学生,激发学生,教育方有无限可能。 因势利导,让每一次挑战成为成长的机遇 日常教育教学中,我们总会遇到各种挑战。如若我们能及时调整,积极应对,挑战则是教育的良机,是助力学生成长的绝佳机遇。 疫情期间,一度取消了期末考试。孩子欢呼雀跃,家长却忧心忡忡,而很多老师茫然...
因为一个能够得到认可的人，会有更大的信心，在学习中努力向前。四川博思汇教育管理集团有限公司认为，让孩子回归内动力，不是一件容易的事。但现有的教育方式毫无疑问是与孩子们的个性和需求严重不符。如果我们能够让学习更有意思、有意义、有可能，他们就会在学习中找到自己的内在动力，为未来做好准备。
“在‘有意思、有意义、有可能’之外，我们还在思考‘有机会’，给学生提供更多劳动的机会，因为‘有意思、有意义、有可能’一定是建立在‘有机会’的基础上。”于建国说。围绕劳动教育的课程化实施，鳌江四中西塘校区建构了“生活性劳动——自己的事情自己做；服务性劳动——集体的事情争着做；艺术性劳动——高雅的...
一线回响 | 邗江一中王敏:有意思、有意义、有可能 有意思、有意义、有可能 在教育的长河中,课堂教学始终占据着核心地位。缪德军校长“有意思、有意义、有可能—新课标、新高考、新教材之教学新改变”的讲座,不仅为我提供了丰富的教学改革思路,更激发了我对教育本质的深入思考。以下是我结合讲座内容和个人体会撰写的...