传统的理念是以教育来实现人才培养的目标,但面向以高质量发展推进中国式现代化、实现新质生产力的新要求,高等教育要更加重视科技创新,把科技创新作为人才培养的重要抓手,真正形成教育科技人才一体化发展的格局。新质生产力的提出,又强化了产业创新对人才的需求,对教育科技人才的一体化工作也提出了更高的要求,特别...
传统的理念是以教育来实现人才培养的目标,但面向以高质量发展推进中国式现代化、实现新质生产力的新要求,高等教育要更加重视科技创新,把科技创新作为人才培养的重要抓手,真正形成教育科技人才一体化发展的格局。新质生产力的提出,又强化了产业创新对...
要充分发挥教育的先导作用,教育的本质就是培养人才,而科技创新和科技进步需要源源不断的人才支撑。要进一步深化教育科技人才体制机制一体改革,加快培养造就创新型人才队伍。科技创新方面,更要在加强自主创新研发、构建“国家队+地方队+企业队”的科技创新体系、优化科技创新战略布局等上全面谋划,同时,要深化体制机制...
党的二十届三中全会提出,必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能。高校作为教育科技人才的交汇点,是助力加快发展新质生产力的重要力量,要深入学习贯彻习近平总书记关于因地制宜发展新质生产力,以及坚持教育发展、科...
习近平总书记指出,“坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进,形成良性循环”。这也是加速培育和形成新质生产力的重要支撑。目前,一些地方及单位在推动教育科技人才一体化发展上进行了积极的探索。中国宏观经济研究院课题组在对广州的调研中发现,西安电子科技大学广州研究院的做法是,在育人上基于项目开展产教融合培养,在...
统筹教育科技人才一体化发展,坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,可加速形成具有湖南特色的新质生产力。教育科技人才一体化加速技术革命性突破,增强新质生产力发展的核心动力 生产力发展历史证明,科技创新是生产力大解放和产业能级大跃升的核心动力。无论是以蒸汽机广泛应用为标志的第一次科技...
高等教育的内涵发展是高校全面提高治理体系和治理能力现代化水平的内生需求,要充分发挥教育科技人才一体化的战略性支撑作用,为完善自身建设提供动力源泉。高校必须发挥好高层次人才的集聚优势、智力优势,利用科研成果持续反哺高质量发展。 锚定服务国家战略需求的出发点。...
近日,《浙江日报》刊发清华经管学院创新创业与战略系教授、清华大学技术创新研究中心主任陈劲署名文章《教育科技人才一体化赋能新质生产力发展》。现转发全文,以飨读者。 原文刊发于《浙江日报》(2024年5月22日08版) 党的二十大报告中强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,首次...
实践探索和政策建议:推动教育科技人才一体化发展 习近平总书记指出,“坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进,形成良性循环”。这也是加速培育和形成新质生产力的重要支撑。目前,一些地方及单位在推动教育科技人才一体化发展上进行了积极的探索。中国宏观经济研究院课题组在对广州的调研中发现,西安电子科技大学广州研究院...
构建“大思政课”育人格局,培养德智体美劳全面发展的时代新人,以古今贯通、中外融汇、文理交叉培养青年学生的创新思维,通过“大思政课”实现教育、科技、人才“三位一体”交汇融合、良性循环,引导青年学生立大志、明大德、成大才、担大任,为全面建设社会主义现代化国家贡献智慧力量。(作者:蒋伟,南方医科大学马克思...