“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”从现状看,我国的教育与科技存在脱节现象,基础教育应试色彩较为明显,内卷严重,高等教育对科技创新的支持不足,适应新时代新质生产力发展的人才缺乏。 当前,要加快高质量发展进程、发...
要构建各级各类教育全面协调发展的新格局，夯实基础教育根基，实现义务教育基本均衡，不断优化教育资源配置；做强高等教育龙头，优化高等教育布局，分类推进高校改革，建立与科技发展、国家战略需求相适应的学科设置调整机制和人才培养模式，深化产学研用和协同创新，培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑...
新质生产力是以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵的。从这个角度讲，加速培育和形成新质生产力，实现生产力三要素的跃升，离不开教育发展、科技创新和人才培养，也必然需要教育、科技、人才的一体发展、统筹推进。
推动教育科技人才优势互补，体现“加法效应”，就要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动。一是突出教育先导性优势。教育能够塑造未来，也能够引领未来，对推动人才全面发展，增强民族创新创造活力，实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。要发挥教育培养急需人才的先导性优势，为发展新质生产力提供教育引导支撑。二是...
新质生产力的提出，又强化了产业创新对人才的需求，对教育科技人才的一体化工作也提出了更高的要求，特别是要进一步形成教育科技人才和产业四个方面的共同发展。要适应教育科技人才一体化和产业发展的紧密结合，需要进一步推进人才链与产业链、创新链的紧密结合。要进一步根据产业升级和产业链布局人才链，使供需结构更加...
一、在教育、科技、人才一体推进中发展新质生产力 科技创新需要人才来推动,人才培养依靠教育来实现。“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”从现状看,我国的教育与科技存在脱节现象,基础教育应试色彩较为明显,内卷严重,高等教育对科技创新的支持不足,适应新时代新质生产力发展的人才缺...
刘宴兵：首先，我们要构建创新人才培养自主体系，根据科技发展新趋势，优化我市高校的学科设置、人才培养模式，探索建立与新质生产力相适应的专业体系、人才培养体系、教育评价体系。目前，全市共2所高校5个学科进入“双一流”建设名单。根据ESI公布的最新数据，全市1个学科进入全球ESI学科前万分之一；全市7个学科进入...
”教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的集中交汇点，是助力加快发展新质生产力的重要力量，要在智力支持、科技赋能、人才支撑上见行动、有作为、作贡献。发挥高校理论研究优势，为发展新质生产力提供智力支持 习近平总书记强调：“高...
王殿军:教育不仅是创新的源泉和土壤,更是培养创新人才、促进创新思维的关键环节。“教育发达—人才辈出—科技进步”是一个互为支撑、循序渐进的统一过程,其基础在于教育。 刘复兴:教育在推动新质生产力发展中具有独特功能。劳动力是生产力的...
推动高质量教育和高水平科技创新联动发展,以教育之强赋能科技之强;推动高质量教育为发展新质生产力培养各类战略型复合人才、领军型科技人才、卓越型技术人才。二是注入科技“创新”的动能。以科技创新推动教育方式、学习方式、评价方式创新,推动教育领域的综合改革取得新成果;以科技创新推动人才培养方式创新,培养新型的适应...