“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”从现状看,我国的教育与科技存在脱节现象,基础教育应试色彩较为明显,内卷严重,高等教育对科技创新的支持不足,适应新时代新质生产力发展的人才缺乏。 当前,要加快高质量发展进程、发...
新质生产力是以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵的。从这个角度讲,加速培育和形成新质生产力,实现生产力三要素的跃升,离不开教育发展、科技创新和人才培养,也必然需要教育、科技、人才的一体发展、统筹推进。
要构建各级各类教育全面协调发展的新格局,夯实基础教育根基,实现义务教育基本均衡,不断优化教育资源配置;做强高等教育龙头,优化高等教育布局,分类推进高校改革,建立与科技发展、国家战略需求相适应的学科设置调整机制和人才培养模式,深化产学研用和协同创新,培养国家战略人才和急需紧缺人才,提升教育对高质量发展的支撑...
坚持教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进,创新链产业链资金链人才链一体部署实施,深化教育科技人才综合改革,为现代化建设提供强大动力。浙江省高校要自觉提高政治站位,深刻把握我国教育发展的历史方位,加快建设教育强省,加快打造教育、科技、人才共同体,为高质量发展建设共同富裕示范区奠定坚实的人才基础、提...
近日,《浙江日报》刊发清华经管学院创新创业与战略系教授、清华大学技术创新研究中心主任陈劲署名文章《教育科技人才一体化赋能新质生产力发展》。现转发全文,以飨读者。 原文刊发于《浙江日报》(2024年5月22日08版) 党的二十大报告中强调“教育、...
中新网6月24日电 习近平总书记指出,要按照发展新质生产力要求,畅通教育、科技、人才的良性循环,完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。如何通过协同教育、科技和人才推动新质生产力发展?国家发展改革委政研室、习近平经济思想研究中心、中国新闻网联合出品“新质生产力十问十答”专家谈栏目,邀请权威专家...
新质生产力是创新起主导作用的先进生产力质态,教育科技人才一体化则是抢占科技创新制高点、推动原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现的必由之路。坚持教育科技人才一体化发展,从宏观来看,有利于解决创新体系“碎片化”问题,构建多元互嵌的协同创新体系,优化基础研究功能性布局,从而释放创新潜能、加速核心技术突破。从中观...
一、在教育、科技、人才一体推进中发展新质生产力 科技创新需要人才来推动,人才培养依靠教育来实现。“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”从现状看,我国的教育与科技存在脱节现象,基础教育应试色彩较为明显,内卷严重,高等教育对科技创新的支持不足,适应新时代新质生产力发展的人才缺...
二、教育、科技、人才一体推进新质生产力发展的基本理路 在洞悉教育、科技、人才与新质生产力发展相互关系机理的基础上,我们不难发现,创新驱动、一体发展、自主体系建设、高质量推进是教育、科技、人才一体推进新质生产力发展的重要路径。 (一)创新驱动
习近平总书记指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,“要按照发展新质生产力要求,畅通教育、科技、人才的良性循环”。当前,全球科技创新进入空前密集活跃的时期,新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。我国深度参与全球科技治理和建设世界科技强国迫...