19411941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中第一次明确提出要读整本书。20012001年发布的《语文课程标准》，提出“多读书，好读书，读好书，读整本书”。20172017年，整本书的阅读被纳入统编语文教材。20222022年发布的《语文课程标准》，在整本书阅读的基础上，提出了更高的表达鉴赏与分享的要求。从...
整本书阅读是指对一整本书进行系统的阅读。 整本书阅读不同于传统的片段式阅读或文章阅读。以下是关于整本书阅读的详细解释: 一、基本概念 整本书阅读指的是读者通过相对完整的时间,对一本特定的书籍进行深入、全面的阅读。这意味着读者不仅仅是浏览书籍的某些部分或章节,而是从头到尾系统地理解和吸收书籍的内容...
爱国类：《五星红旗》五星红旗编写组 【课内作家】1.故事类：《拔萝卜》（俄）阿·托尔斯泰 著 2.童话类：《小巴掌童话》张秋生 著 3.童话类：《金波四季童话》金波 著 4.绘本类：《爱书的孩子》（澳）彼得·卡纳沃斯 著 【拓展阅读】1.《小巴掌童话》 张秋生著 2.《365夜故事》鲁兵主编 3.《小猪唏哩...
“应用研读国文教本得来的知识,去对付其他的书,这才是反复的历练。”“记叙、说明、抒情、议论几种文体,在整本书中一样具备,而且往往就具备在一本书之中,所以要研讨各体的理论,整本的书完全适用。”读整本的书,不但可以练习精读,同时又可以练习速读...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在整本书阅读学习任务群的“教学提示”中,明确指出要“注意考察阅读整本书的全过程,以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。教师可以围绕读书的主要环节编制评价量表,制作阅读反思单,引导学生从阅读方法、阅读...
这里所说的“整本书”，主要指教科书所涉及的和课程标准“关于课外读物的建议”中推荐阅读的书，有以下四种情况。一是教科书在“快乐读书吧”中提到的书。一年级主要是“和大人一起读”的童谣和儿歌；二年级阅读童话，有《孤独的小螃蟹》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》...
不同于语文课程中的单篇阅读、群文阅读，整本书阅读更强调阅读的完整性、自主性、持续性，它直接培养学生的阅读习惯，最终指向学生的深度阅读能力和终身阅读习惯的养成。完成整本书阅读，兴趣是关键要素，应通过价值体悟与书目选择，激发学生整本书阅读兴趣；结合方法策略和评价反馈，稳定、强化学生整本书阅读兴趣，...
先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。”看书名猜读全书内容，就是着眼于“整体认知能力”，这与前面所讲，通过思维分析解答这道《西游记》中考题的思路殊途同归。整本书阅读是通过整体性的阅读来培养阅读兴趣和习惯、形成适合自己的读书方法、提升综合素养的阅读活动。学生经历了整本书阅读后，思维应该更...
教师以自我真实的生命形态进入到作品，在与作品深度碰撞交融中，带着书中生命的印痕，再度走出，探索自我——这种生命存在方式对学生生命激励性的作用一定比阅读本身示范性的作用更为真切、强大、持久。整本书阅读会对“人”发生更大的作用，我们应该相信它、期待它、实现它。（连中国 作者单位系北京市教育科学研究院...
整本书阅读是一个宏大的话题,关涉的内容十分丰富。在厘清一些基本问题的前提下,我们方能在理论与实践的层面不断推进。 [本文改编自2021年2月《语文建设》(下半月)文章《整本书阅读:基本问题与实践探索》;作者:江苏省南京市琅琊路小学/周益民;图片来自网络] ...