1941年,叶圣陶(现代作家、教育家,先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等)在《论中学国文课程标准的修订》中明确提出要读整本书“把整本书作主体,把单篇短章作辅佐”。2001年发布的语文课程标准提出“多读书,好读书,读好书,读整本书”,2022年语文新课标提...
火了好几年的“整本书阅读”到底怎么读，这本书终于说清楚了 19411941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中第一次明确提出要读整本书。20012001年发布的《语文课程标准》，提出“多读书，好读书，读好书，读整本书”。20172017年，整本书的阅读被纳入统编语文教材。20222022年发布的《语文课程标准》...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)针对该任务群的价值定位指出:“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研...
本研究讨论的整本书,即是与 “篇章阅读”相对,能够拓宽学生阅读视野,提升阅读鉴赏能力,有内在关联性和思想逻辑性的书,既包括经典著作,也包括学术著作。整本书不是数量上的概念,不等于“整册书”,单篇短章与整本书的区别在于单篇短章是演绎式分析,其教学的主要目标在于语用,而整本书在于归纳式应用,文学赏析、...
材料二“整本书阅读”的概念最近很火,不少教育类公众号都提到过这方面的内容,尤其是在碎片化阅读的语境下,格外引人注意。通过读书可以在大脑的颞叶内不断累积信息数据。颞叶是大脑中掌管人的记忆、听觉和视觉的地方,具有储存本人“经历”的功能。也就是说,读书等于增加自己的经历。当我们在阅读一本书的时候,需要眼...
一、整本书阅读教学的概念及意义 整本书阅读的主要是有明确阅读主题、内容紧凑、结构严谨，且未经删减、较为独立的阅读内容，同时整本书阅读也可以是相互关联的多本书。相对于传统的单篇文章的阅读方式而言，整本书阅读更关注整体效果，是以个性化阅读形式为基础，在教师的指导与帮助下，对整本书进行阅读、分析、...
2. 大概念在整本书阅读中的应用 明确主题:通过分析整本书的主题,学生可以更好地把握文本的核心内容,从而提高阅读的针对性和深度。在阅读《红楼梦》时,学生可以通过分析作品的主题,了解作者对封建社会的批判和对人性的关注。 提炼关键词:在阅读过程中,学生可以提炼出与主题相关的关键词,以便更好地理解文本。在阅读...
一般而言,整本书是指由一个或多个章节组成的完整书籍,包含正文、目录、封面、扉页等部分。它通常具有一定的版式规范和逻辑结构,并以纸质或电子形式出版和传播。整本书可以涵盖各种主题和类型,如小说、散文、诗集、科技手册等。问题是这是不是“整本书”阅读要求的“整本书”,不说清楚,如何操作?
今天来说说“整本书阅读”这个概念。 这个是我最近一直比较关注的话题,家有小学生,一直对中小学阅读状态很担忧。”整本书阅读“这个概念一进入我的视野,好像与我内心一直思考的观点不谋而合了,所以会有更多关于这个话题的资料入眼中来。 同时,最近读了彭小六《洋葱阅读法》,对于碎片阅读有了一定的了解,对于这个”...
在整本书阅读教学中,学生通过阅读一本完整的书籍,而不是仅阅读单篇文章或章节,以提高他们的语言能力和学习成果。本文将介绍整本书阅读教学设计的概念、目标和方法。 一、整本书阅读教学设计是一种以整本书作为教学材料,并通过针对该书的特定目标开展的教学活动来提高学生的阅读能力和理解水平的教学方法。它旨在帮助...