《数图形的学问》教学设计 教学目标: 1、在生活情境中发现数学问题并引导探究,培养学生对数学的兴趣,引发学生对生活的关注。 2、体会到按一定规律去数,可以做到不重不漏,发展有序思维。 3、在活动中培养学生自主探究数学问题的能力与习惯。 教学重难点: 在数图形的过程中发现一定规律并发展有序思维。 教学准备:...
《数图形中的学问》是第八册书中第一个专题性活动。在第二单元认识各种图形之后,本课设计了数简单图形个数的活动,使学生初步体会有序思考的必要性,培养学生有序思考的习惯。为后面学习图形中的规律打下坚实的基础。 2、教学目标: 1、体会到按一定规律去数,可以做到不重复,不遗漏,发展有序思维。 2、引导学生在...
数图形学问教学设计(共4篇)新课程加强与改善了传统的数学学习内容,在图形的认识、测量,图形与转换等内容中,常常遇到一个复合图形中有多个单一图形的问题,而这就需要用到“数图形”,在执教四班级下册其次单元“数图形中的学问”一课时,一看到课题便引起了我的高度重视,决心从第一个教学环节——备课入手。为上好这...
1、利用多媒体,能够把教学情景直观的展示给学生;激发学生的学习爱好。 2、利用多媒体对线段图的演示很动态也很直观,有利于学生的理解和思索。《数图形的学问》教学设计3 1.结合问题情境,经验把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题,并利用多样化的画图策略解决问题的过程,发展几何直观。 2.经验画图策略解决问题的...
《数学好玩:数图形的学问》(教学设计)-2024-2025学年北师大版小学数学四年级上册学校授课班级授课教师教材分析《数图形的学问》是北师大版小学数学四年级上册《数学好玩》单元的内容。教材通过鼹鼠钻洞和菜地旅行等情境,引导学生探索数图形的方法。例如,在鼹鼠钻洞的情境中,有四个洞口,鼹鼠要从一个洞口进入,再从另一...
板书设计: 数图形的学问 有序数 不重不漏 3+2+1=6 点的位置: 3+2+1=6 线段的长短: 5 个站,车票总数: 4+3+2+1=10 6 个站,车票总数: 5+4+3+2+1=15 7 个站,车票总数: 6+5+4+3+2+1=21 8 个站,车票总数: 7+6+5+4+3+2+1=28 ...
一等奖,数学教学设计 《数图形的学问》数学教学设计《数图形的学问》一、课前思考 《课程标准(2011年版)》在“学段目标”的第一学段中提出“经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单的几何体和常见的平面图形。 - 清禾教育咨询于20240422
1.课程名称:数图形的学问(教学设计) 2.教学年级和班级:2023-2024学年四年级上册数学北师大版 3.授课时间:2023年10月18日,上午8:00-8:45 4.教学时数:45分钟 核心素养目标 1.培养学生的数学思维能力,提高逻辑推理和空间想象能力。 2.培养学生对图形的观察能力和分析能力,能准确数出图形的数量和特征。 3.培养...
北师大版小学数学四年级上册《数图形的学问》教学设计作为一名经验丰富的教师,我设计了北师大版小学数学四年级上册《数图形的学问》的教学方案,具体如下:一、教学内容今天我们要学习的是北师大版小学数学四年级上册第五单元《数图形的学问》中的第1课时《巧算妙解》。这部分内容主要包括利用数形结合的思想方法,通过...
【原创】四上《数图形的学问》教学设计(详案) 教材分析: 本节是北师大版小学四年级数学上册数学好玩单元第三节内容,属于综合与实践领域的内容,“数图形的学问”是简单的排列组合问题,它不仅是学习统计与概率的基础,在生活中也有着广泛的应用。教材创设了“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的问题情境,由简单到...