《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。相关知识点: 试题来源: 解析 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践;知识与技能、数学与思考...
课程内容(即四大领域)的内容是什么?(1)、数与代数;(2)、图形与几何;(3)、统计与概率;(4)、综合与实践。 相关知识点: 试题来源: 解析 数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的(抽象思维和推理能力),培养学生的(创新意识和实践能力),促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
搜索智能精选 题目课程内容(即四大领域)的内容是什么? (1)、数与代数; (2)、图形与几何; (3)、统计与概率;(4)、综合与实践。答案《新课程标准标准》提倡以“( 问题情境 )——( 建立模型 )—— 解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
第一学段,学生将学习万以内数、简朴(分数)和(小数)、常用(量),体会数和运算意义,掌握数(基本运算),摸索并理解简朴数量关系 。初步建立数感;应注重(口算),加强(估算), 倡导算法多样化;结识(简朴几何体)和(平面图形),感受平移 、(旋转)、对称现象,进行简朴测量活动,建立初步(空间观念)。对数据记录过程有所体验...
《 义务教育数学课程标准 》 (改正稿)将数学讲课内容分为(数与代数)、 (图形与几何)、 (统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学讲课目的分为(知识与技能)、(数
答案:通过义务教育阶段数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切关系,了解数学的...
义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概 率、综合与实践四个学习领域组成。 数与代数、图形与几何、统计与概率以数学核心内容和基本思想为主线循序渐进,每个学段的主题有所不同。综合与实践以培养学生综合运用所学知识...
不同点:1. 数与代数主要研究数的性质、运算、方程式等,是数学的基础,也是其他学科的基础。2. 图形与几何主要研究图形的性质、形状、空间关系等,是立体几何、计算机制图、建筑设计等领域的基础。3. 统计与概率主要研究数据的收集、整理、分析、表示,是日常生活中决策、风险管理、科学研究、社会调查等...
1. 在数与代数领域,教学设计旨在让学生掌握数的性质、运算规则以及方程式的解法,这是数学基础的重要组成部分,并为其他学科的学习奠定基础。2. 图形与几何领域的教学目标则是培养学生对图形性质的理解、形状的识别以及空间关系的认知,这是学习立体几何、计算机图形学、建筑设计等领域的基石。3. 统计与...
百度试题 题目课程标准分为四大领域,包括A.图形与几何B.数与代数C.统计与概率D.综合与实践E.代数与几何 相关知识点: 试题来源: 解析 A,B,C,D