(1)教育管理学的含义 教育管理学的含义有广义与狭义之分: 广义的教育管理学 是指以整个国家教育系统的管理作为研究的对象,以中央或地方的教育法令、法规为指导,遵循教育的客观规律,对整个教育行政系统和各级各类学校组织进行规划、组织、指导、协调和控制,使有限的教育资源得到合理配置,以实现管理目标优化的一门现代科学。 狭义...
A.教育管理活动 B.教育管理过程 C.教育管理方法 D.教育管理理论 答案:A 2.教育管理学是一门()。 A.自然科学 B.社会科学 C.人文科学 D.应用科学 答案:B 3.教育管理学的研究方法不包括()。 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.演绎法 答案:D 4.教育管理学中,教育目标管理的中心环节是()。 A.目标设定...
教育管理学 试题及答案 教育管理学试题及答案 单项选择题（每题2分，共10题）1.教育管理活动的核心要素是（）A.人B.财C.物D.信息 2.学校管理目标的作用不包括（）A.导向作用B.激励作用C.控制作用D.娱乐作用 3.教育行政体制的核心内容是（）A.教育行政权力结构B.教育行政人员配置 C.教育行政经费来源D.教育...
教育管理学(第三版)陈孝彬习题参考答案.pdf,教育管理学(第三版)陈孝彬习题参考答案 第1章教育管理学的性质和特点 Ll复习笔记 一、教育管理学的学科性质 L教育管理学的定义 (1)广义的教育管理学 广义的教育管理学是指以整个国家教育系统的管理作为研究的对象,以中央或地方的
教育管理学的性质可以从以下5个方面来理解: (1)教育管理学是一门社会学科。教育是一种社会现象它存在于一定的社会环境之中社会环境中各种因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会积极条件下采用什么方法能够激发教育中的激励因素改变制约因素。 (2)教育管理学是一门交叉学科。
解析 1.一般而言,教育管理学是研究教育管理现象,揭示教育管理规律的学科,它是属于教育学和教育管理学交叉边缘性学科。 2.广义教育管理学:是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。 3.狭义教育管理学:是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。一定类型的学校,包括高等、中等、初等学校管理。
教育管理学的研究对象由原来的学校管理扩大到社会教育、职业教育、高等教育等各个领域,其内容也逐渐增加了新的课题,以适应不同层次、不同类型、不同领域的教育管理需求。 教育管理学主要研究以下几个方面: 一、教育目标管理 教育目标是教育的核心,教育管理就是为实现教育目标而进行的管理活动。教育目标管理包括教育...
D.教育设施 答案:C 8.教育管理的职能不包括()。 A.规划 B.组织 C.领导 D.创新 答案:D 9.教育管理的层次不包括()。 A.宏观管理 B.中观管理 C.微观管理 D.超级管理 答案:D 10.教育管理的发展趋势不包括()。 A.信息化 B.科学化 C.民主化 D.集中化 答案:D 11.教育管理学的研究内容不包括()。
教育管理学---修订版---陈孝彬主编第一编 教育管理的理论基础第一章 教育管理学的性质和特点1、教育管理学:教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教育管理学:是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学:是以一定类型的学校组织作为自己研究...
教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教育管理学是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。本土的教育管理学的含义及性质：教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中...