它究竟是哪一个产业类型？这其实是教育的隐喻，也许有人觉得这个问题不言而喻，或是个伪命题，但仔细想想其实很有意思。01教育是商业吗？我们都认同教育不是商业，也不能是商业，因为商业化的教育必然会带来两个问题，一是唯利是图，二是急功近利。但是现在一些地方的教育实际上很像商业，教育者和受教育者很像...
所以儒家教育思想在其成熟时期就吸收道家思想为自身的一个成分,将教育分成两个阶段:一是小儿装大人的阶段,以“孔融让梨”为代表,为的是尽早做到“世事洞明,人情练达”,少年老成;二是大人(直到老人)装小儿的阶段,为的是在上级和“天子”面前成为驯服听话、即使不听话也“可以教育”、...
这应该就是教育的意思了。 — END —
教育究竟是什么？《教育究竟是什么？》是北京大学出版社出版的图书，作者是（英）帕尔默。
一、教育的本质究竟是什么？教育的本质，从更深远的角度来看，是人类文明的传承与创新。它不仅仅是知识的传递，技能的习得，更是一种价值观、世界观、人生观的塑造和传递。教育应该是引导学生探索世界、认识自我、建立正确价值体系的过程。每个学生都是一个独特的个体，他们拥有自己的潜能和兴趣。教育的真正意义在于...
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul.教育就是：在孩子倾诉时，用心倾听，不随便 讲道理。教育就是：在孩子做错事情时，依然愿意听他说。教育就是：孩子感到辛苦时，允许他...
1.教育 教育是一种有目的的培养人的社会活动，目的在于影响和促进人的发展。这是它质的规定性，也是它...
《教育究竟是什么?100位思想家论教育》告诉我们,如果每一位教育家的思想完全整齐划一,那就无法培养出能力各异的学生。而每个学生各自不同的天赋,决定了他们未来将在这个社会中,扮演不同的角色。这才使得社会的各行各业全都能蓬勃发展起来。而这也是思想家们百花齐放的真正意义所在。
教育的生长属性,注定教育不是启动按键的锻造,也不是单向思维的灌注,而是一场必须开启的田园之旅;教育者当然不是操作器具的工人,而是怀揣平常之心,坚守自然之道的农夫;孩子则更不是那个被锻造的零部件,被灌注的容器,而是那颗等待发芽的种子,那株期待生长的幼苗。因此教育者会象农夫一样,把握季节,把握孩子的生长节...