从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标,经历了一系列的变化,可以分为四个不同层次的目标:教育目的、培养目标、课程目标、教学目标 (一)教育目的 教育目的是一定社会培养人的总要求,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。 (二)培养目标 是对各级各类学校人才...
教育目的是最高层次的总体方向,培养目标是对教育目的的阶段化分解,课程目标进一步细化至学科或课程领域,而教学目标则是最具体的课堂操作指南。它们相互衔接,共同服务于人才培养的整体框架。 一、教育目的:顶层设计的根本方向 教育目的是国家或社会对教育提出的最高...
参考答案:参考专家解析:(1)教育目的是总体性的、高度概括性的,而不是具体的;课程目标旨在详细描述学生身心发展的预期结果,明确学生所要达到的发展水平,是具体的,可以付诸实现,不是一般性的规划,与教育目的不同。(2)培养目标的实现,主要是通过学校所设置的课程而达成的,但培养目标通常不涉及具体的学习领域。因此,为...
教育目的是最高层次的目标,它指引着整个教育体系的发展方向;培养目标是教育目的的具体化,为教育活动提供了直接依据;课程目标是培养目标的进一步细化,它指导着课程内容的选择和组织;教学目标则是课程目标的具体化,它直接指导着教师的教学行为和学生的学习活动。 这四个层次的目标相互支撑、相互补充,共同确保了教育活动的...
1、教育目的体现国家总体的终极的教育价值,适用于整个国家各级各类教育教学,属第一层次。 2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值,适用于一定性质和阶段的教育教学,属第二层次。 3、课程目标体现一定课程的价值,适用于一定课程的设计、实施、评价,属第三层次。 4、教学目标体现课程中一定内容教学的价值,适...
从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标,经历了一系列的变化,可以分为四个不同层次的目标:教育目的、培养目标、课程目标、教学目标 (一)教育目的 教育目的是一定社会培养人的总要求,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。
教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段的工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体和抽象的关系,它们彼此相关,但互相不能取代,共同构成学校教育的层次结构。 解析:教育目的是国家对教育什么样人才的总的要求,是各级各类学校遵循的总方针,但...
答:(1)从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标,经历了一系列的转化。如果以目的和目标的概括性程度为准则,可以依次区分为四种不同的目标:教育目的(总目标)、培养目标、课程目标、教学目标 (2)教育目的是指一定社会培养人的总要求,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的...
综上可知,教育目的是培养人的总目标,是一个国家教育工作的长期目标,而教育目标是教育目的的具体化,是可操作的。培养目标是教育目标的具体化,它的实现要通过各级各类学校的具体操作才能完成。要实现培养目标,必须靠课程目标的制定和教学目标的制定才能完成,因此,课程目标与教学目标是实现培养目标的核心,教学目标是实现课...
A. 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标 B. 教育目的、培养目标、课程目标、教学目标 C. 培养目标、教育目的、课程目标、教学目标 D. 教育目的、教学目标、培养目标、课程目标 相关知识点: 试题来源: 解析 B。解析:教育目的的层次结构从抽象到具体排序,即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和...