教师课堂提问有效性观察量表 表一:教师提问的指向性和层次性 课题:年级授课人观察人时间 问题序号 具体问题 指向性 A清晰 B模糊 层次性 A识记 B理解 C应用 D其他 统计百分比 观察小结 表二:学生获得问题的途径 课题:年级授课人观察人时间 问题序号 具体问题 获得答案途径: A个人知识经验 B教材文本 C教师解答 ...
教师课堂提问有效性观察量表 课堂提问有效性观察量表的使用说明 一、课堂观察的基本程序 1.召开课前会议，全体听课老师和授课老师参加课前会议。由授课老师介绍本节课的问题设计所体现的课标要求及课堂提问预设。参与课堂观察的听课老师认真记录，以备课堂观察的时候使用和查阅。2.参与听课活动。听课老师领取课堂提问有效...
课堂提问有效性观察量表的使用说明一、课堂观察的基本程序召开课前会议,全体听课老师和授课老师参加课前会议。由授课老师介绍本节课的问题设计所体现的课标要求及课堂提问预设。参与课堂观察的听课老师认真记录,以备课堂观察的时候使用和查阅。参与听课活动。听课老师领取课堂提问有效性的观察点相关量表(1-5之一)。课堂时...
课堂观察是一种课堂教学研究方法.它改变了过去凭经验评课的方式,对提高老师的教学技艺,改善学生课堂学习,促进老师的专业成长有着重要的作用.本文通过对教师课堂提问有效性观察量表的设计,应用进行剖析,以其总结课堂观察研究的方法,为其他观察角度积累研究的经验,推进课堂观察研究,提高课堂教学有效性.叶小婙海南省海南中学...
1、教师课堂提问的有效性观察量表学校北海小学年级六年级人数40执教人王玫课题青岛版六上圆的认识数学领域图形与几何观测者李仁霞 姜欣时间2013年5月9日观测点教师课堂提问的有效性教学环节提问内容提问类型及意图(叙述、引导、应用、理解、分析、判断)引发学生思考学生发现问题、提出问题提问效果评价ABC导入1、(观察从古...
教师课堂提问的有效性观察量表 学校 垦利县第一实验小学 班级 科目 数学 学校 数学 执教人 张乃玲 课题 周长的认识 观察人 牛秀梅陈秀春 时间 2013 . 11 . 25 观测点 教师课堂提问的有效性 教学环节 提问内容 提问类型及意图 (叙述、引导、应用、理解、分析、判断) 引发学生 思考学生发现问题、 提出问题 提问...
备注:1、“课堂提问有效性的文字描述”可记录师生表现的典型例子,也可以 是观察者当时的感受或想法 2、课前授课老师须表明本课的学习目标,即目标先于教学,便于教师在 课堂中始终围绕目标教学,也便宜于学生检测自己和观察者检测课堂的目标达 成情况。 3、课堂观察中,尽量将教师提问和学生回答原话记入量表中,并对各...
化学教师课堂观察是优化课堂教学行为,促进教师专业发展的有效方法.研究依托理论分析,结合具体课堂教学案例,开发化学教师课堂提问的观察量表,以"物质的量"教学为例,分析教师提问的现实情况,并对量表使用和教师提问有效性进行讨论.刘硕江苏师范大学 化学与材料科学学院 江苏 徐州 221116刘翠...
楞次定律课堂观察是为改善教学行为,带有较强的目的观察课堂.本文通过对楞次定律从提问的有效性方面进行观察,详细记录每一个问题相关数据并进行科学的分析,给任课教师,观察教师和学生提出科学的建议,以此改善我们的教与学.doi:CNKI:SUN:JXWL.0.2018-10-001徐超南京市雨花台中学杨震云南京市教学研究室cnki物理教学...
本文通过对教师课堂提问有效性观察量表的设计、应用进行剖析,以其总结课堂观察研究的方法,为其他观察角度积累研究的经验,推进课堂观察研究,提高课堂教学有效性。 【关键词】观察量表课堂提问 课堂教学 课堂观察量表是课程观察的有效辅助工具,对于从课堂情境中收集资料进行分析研判,从而因材施教、提高课堂教学质量有着积极...