不同之处在于,第一种观点认为教学策略是“一套特定的方式或方法”;第二种观点认为教学策略是“具有效率意义的特定教学方案”;而第三种观点则把教学策略归结为“对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程”。在此基础上,可以找出教学策略的一些特征及其基本含义:教学策略是为达成教学目标而采用的一整套比较灵活的教学...
第一类是信息加工教学模式。 第二类是个性教学模式。 第三类是合作教学模式。 第四类是行为控制教学模式。 所谓的教学策略是指不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方xx、媒体的总和。 教学模式、教学策略和教学方xx都是教学原则、教学规律的具体化,相互之间既有联系,也有一定的区别。 教学策略与...
3、教学策略教学策略，是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。是为达成教学目标而采用的一整套比较灵活的教学行为，它是教师在教学实践中依据教学的计划、学生的身心特点对教学原则、教学模式、教学方法的一种变通性地应用。教学策略基本特征：综合性、可操作性、灵活性。按照...
第一类是信息加工教学模式。 第二类是个性教学模式。 第三类是合作教学模式。 第四类是行为控制教学模式。 所谓的教学策略是指不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。 教学模式、教学策略和教学方法都是教学原则、教学规律的具体化,相互之间既有联系,也有一定的区别。 教学策略与教...
1、不存在能实现各种教学目标的和最佳教学策略; 2、没有任何单一的策略,能够租用于所有的教学情况。 所以,有效的教学需要有可供选择的策略来达到不同的教学目标,而且需要不断予以相应的监控、调节和创新。 所谓策略选择,是指对教与学的活动程序、组织形式、方法和媒体等的相对最优的选择,所谓调节,主要是指由于教学...
2、创新视角下的九大策略 关于教学三个要素,如果从创新视角来说,内容可以从整合性、具象化、高阶性三个方向创新;目标可以从确定目标、导向目标、评估目标三个方向创新;学生可以从个人、社会、自我系统三个方向创新。 教学设计中的三大构成要素 内容:整合性,越是整合的越是未来...
教学方法和策略 篇1 一、教师要找好自己角色的定位,才能保证实施有效教学的进行 我们要在自己的教育教学过程中,做到很好地实施有效教学,首先要做到教师在新课程改革中的自身角色的改变。这是最根本的。否则就妄谈什么有效教学的实施,也就是一句空话。因为有道是: “路线是个纲,纲举目张。”我以为: 教师自己的角...
教学方法是构成教学模式的基础和要素。(4)教学策略是指为达成教学的目的与任务组织与调控教学活动而进行的谋划。教学策略的提出必须依据教学任务和内容、完成任务的主客观条件、对全局的把握等才能确定一个教学策略。要实施所采取的教学策略还需做许多具体的工作如调整教学内容、安排具体的途径其中还包括教学方法的选择。
三、教学策略 版本1:教学策略指教师所采取的有效达到教学目标的一切活动计划。 版本2:教学策略是指建立在一定理论基础上,为实现某种教学目的而制定的教学实施的总体方案。 版本3:教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成,是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式...
教学方法是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。教学方法是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务在教学过程中所采用的方式与手段的总称。教学方法的重要性 提高教学质量 选择合适...