首先,接受学习既可以是机械的,也可以是有意义的。在理解的基础上的接受就是有意义的,反之是机械的。同样,发现学习中亦存在着意义和机械的区分。动物通过盲目尝试获得某种经验即属于机械的发现学习,而科学家的发明创造即属于有意义的发现学习。其次把接受学习说成是低级的,发现学习是高级的,这是错误的。与此相反,...
发现学习依靠学习者的独立发现。 3、机械学习,即不加理解、反复背诵的学习,亦即对学习材料只进行机械识记。 4、有意义学习的实质,就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。 接受←→发现,机械←→有意义,这是划分学习的两个维度。这两个维度之间不是互不依赖...
C.发现学习,机械学习 D.发现学习,有意义学习 【答案】A 【解析】本题考查奥苏贝尔的学习分类。乘法口诀是由老师教给小学生的,因此属于接受学习;而乘法口诀对于小学生而言没有实质意义,因此属于机械学习。故本题选A。 以上是奥苏贝尔从两个维度对学习进行了分类:接受学习与发现学习的全部内容,更多关于教师招聘试题,...
高级的发现学习:科学家的发明创造。 发现学习有利于提高学生的学习能力、学习兴趣、记忆效果、研究能力等。 八、机械学习 机械学习有两种方式:机械材料的机械学习,如记忆电话号码、人名、地名等;有意义材料的机械学习,如幼儿背诵唐诗、宋词、乘法口诀表等。 机械学习是一种死记硬背的记忆性的学习,其特点是学习者以听...
接受学习是机械的、无意义的学习;发现学习是自主的、有意义的学习。( ) A.正确 B.错误 正确答案:B 【解析】学习根据学习进行的方式分为接受与发现;根据是否理解材料分为机械和意义,分类方式不同所以不能混为一谈。他根据学生学习的形式,将学习分为接受学习和发现学习。他认为接受学习就是教师为学生提供现成的知...
要点:(1)接受学习是学习者将别人的经验变成自己的经验,所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的无需自己去独立发现的学习。而发现学习是在缺乏传授的条件下,学习者自己独立发现问题、创造经验的过程。(2)意义学习是学习者利用原有经验进行新的学习,理解新的信息,而机械学习是在缺乏某种先前经验的情况...
B 正确答案:B 解析:接受学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。接受学习与发现学习相对,接受学习既可以是机械学习,也可以是有意义学习。发现学习是指学生通过自己再发现知识形成的步骤,以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。发现学习有可能是机械的,也有可能是有意义的。反馈...
发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。比如科学研究。 2.根据学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为机械学习和有意义学习 机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。比如让两岁幼儿背诵唐诗宋词,但无法理解,这就是机械学习。
奥苏贝尔指出,发现学习和接受学习既可能是有意义的,也可能是机械的,我们提倡的是有意义的接受学习和有指导的发现学习。 2.机械&意义学习 机械学习的心理机制是联想;有意义学习的心理机制是同化。 机械学习是在学习者原有知识的基础上用来同化新知识的适当观念;有意义学习是知识符号在学习者头脑中引起的心理意义;机械...
搜索智能精选 题目奥苏贝尔认为机械学习[1]就是接受学习[2],发现学习[3]就是有意义学习[4]。() A. 正确 B. 错误 答案B.错误