发现学习依靠学习者的独立发现。 3、机械学习,即不加理解、反复背诵的学习,亦即对学习材料只进行机械识记。 4、有意义学习的实质,就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。 接受←→发现,机械←→有意义,这是划分学习的两个维度。这两个维度之间不是互不依赖...
奥苏伯尔根据学习进行的方式,将学习划分为接受学习和发现学习;根据学习材料与学习者原有知识的关系,把学习划分为机械学习和有意义学习。接受与发现、机械与有意义是划分学习的两个维度,这两个维度互不依赖,彼此独立。按照奥苏伯尔的学习分类理论,学生在教师精心设计的指导下做实验属于()。 A.有指导的独立发现式机械...
( )根据学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习,根据学习内容及其与学习原有的关系,将学习分为意义学习和机械学习。 A. 加涅 B. 布鲁姆 C. 桑代克 D. 奥苏泊尔 相关知识点: 试题来源: 解析 D 本题主要考查学习的分类和提出者的对应关系。奥苏贝尔根据学习主体所得经验的来源(学习进行的方式)和性质(...
百度试题 结果1 题目接受学习和机械学习、发现学习和有意义的学习是等同的两组概念。( ) 相关知识点: 试题来源: 解析 布鲁纳认为学生学习知识关键在于掌握学科的基本结构,而非掌握多少知识。( ) 反馈 收藏
其中,机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。因此,奥苏贝尔根据学习者是否理解要学习的材料,将学习分为机械学习和有意义学习。C项正确。D项:根据学习进行的方式,可将学习分为接受学习和发现学习。与题干不符,排除。A、B两项...
发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习 相关知识点: 试题来源: 解析 A 答案:A 解析:接受学习与发现学习是依据学习不同主体所得经验的来源不同对学习的安上分;意义学习与机械学习是依据所得经验的性质不同对学习进行的划分。接受学习和发现学习都长期存在有意义和接纳机械学习之分。反馈 收藏 ...
解析:奥苏贝尔根据学习进行的方式,将学习分为接受学习与发现学习;依据学习材料与学习者原有知识的关系,将学习分为有意义学习与机械学习。两个维度的结合,可以将学习分为机械的接受学习、机械的发现学习、有意义的发现学习与有意义的接受学习四种类型。奥苏伯尔强调的是有意义的接受学习,认为这是学生学习的主要形式,他...
()根据学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习;根据学习内容及其与学习者原有的关系,将学习分为意义学习和机械学习。 A. 加涅 B. 布卢姆 C. 桑代克 D. 奥
主要是研究学校学生的学习,在其学习分类中,首先,根据学习进行的方式,把学习分为接受学习和发现学习;其次,根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习。这个心理学家是( )。 A. 加涅 B. 布卢姆 C. 布鲁纳 D. 奥苏伯尔 相关知识点: ...
百度试题 结果1 题目奥苏伯尔将学习分为机械的接受学习、机械的发现学习、(有意义的发现学习)和有意义的接受学习四种。相关知识点: 试题来源: 解析 广义的学习;是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。反馈 收藏