"探究加速度与力 质量的关系"实验的误差产生原因及图像分析 牛顿第二定律误差分析图像"探究加速度与力,质量的关系"属于学生必做的分组实验,实验中能否正确控制实验条件,能否对误差进行分析和讨论成为各级考试中的考查重点.张利国李欣物理通报
1、4.1 实验:探究加速度与力、质量的关系知识回顾实验:探究加速度与力、质量的关系(控制变量法)加速度与力的关系力是产生加速度的原因实验结论及误差分析运动状态改变难易程度的量度实验探究过程实验结论及误差分析实验探究过程加速度与质量的关系1为了探究加速度与力的关系,某实验小组使用如图所示的气垫导轨装置进行实...
十一:探究加速度与力、质量之间关系的实验(图像部分) - 张老师的课堂于20221122发布在抖音,已经收获了59个喜欢,来抖音,记录美好生活!
2.M≫m——使小车所受的拉力“转换”为悬挂物的重力.M为小车质量,m为悬挂物质量. [验证:系统加速度a=m/M+mg,小车所受的拉力F=Ma=Mmg/M+m=1/1+m/Mmg,显然,当M≫m时,F≈mg.] 3.必须注意当研究对象为小车和悬挂物组成的系统时,在平衡过摩擦力的条件下,系统的合力等于悬挂物的重力,因此这种情况...
“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,在探究物体的加速度与作用力的关系时,分别得到如图所示的图像,请你分别分析一下可能的原因 (1)的原因___(2)的原因___(2)相关知识点: 试题来源: 解析 解:.方案(2)最准确、最简单 (1) 木块匀速不易调节和判断 (2)滑动摩擦力的大小可直接从弹簧秤中读出,与...
用如下图的实验装置探究加速度与力、质量的关系.(1)某同学通过实验得到如下图的aF图像,造成这一结果的原因是:在平衡摩擦力时___
1打补时器如图所示是“探究加速度与力、质量的关系”实验装置示意图.同一实验小组中的四位同学利用同一条纸带求小车运动的加速度,分别作出了如下所示的四幅图象,其中最规范的是( ) A. v/(m-s')0350300250200.20.4t/s B. v.(m-s)0.500.400.300.200.20.4 C. v/(m-s')0.500.400.300.200.20.4 D. ...
解答:解:在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时,由于变量较多,因此采用了“控制变量法”进行研究,分别控制一个物理量不变,看另外两个物理量之间的关系,图线不通过坐标原点,当F为某一值时,加速度为零,知平衡摩擦力不足或未平衡摩擦力. ...
未平衡摩擦力的原理图 平衡摩擦力(把木板安装打点计时器的一端垫高) 实验原理: 探究加速度a与力F及质量M的关系时,应用的基本方法是控制变量法,即先控制一个参量——小车的质量M不变,探究加速度a与力F的关系;再控制另一个参量——钩码(沙和沙桶)的质量不...
这是由于平衡摩擦力时木板的一端垫的太高,平衡摩擦力过度造成的;故答案为:平衡摩擦力过度. 点评 探究加速度与力、质量的关系实验需要平衡摩擦力,当恰好平衡摩擦力时小车受到的合力等于绳子的拉力,分析清楚图示图象可以解题.一题一题找答案解析太慢了下载作业精灵直接查看整书答案解析立即下载...